2026高一数学同步5.6.2 函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象与性质的应用（教学设计）数学人教A版2019必修第一册.docxVIP

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好好学习

5.6第2课时函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象与性质的应用

教学设计

教学内容

本节课是人教A版2019必修第一册第五章“三角函数”中5.6节的第2课时内容，核心内容包括：函数＝＋y＝Asin(ωx＋φ)的图象与＝y

内容解析

本节内容是三角函数图象与性质的延伸与深化，是对正弦函数＝y＝sinx的一般化拓展。函数＝＋y＝Asin(ωx

从核心素养角度看，本节内容通过图象变换、五点法作图等过程培养直观想象素养；通过分析参数对函数的影响、由图象求解析式等逻辑推理过程提升逻辑推理素养；通过将实际问题转化为三角函数模型并求解，强化数学建模与数学运算素养。

本节内容在实际生活中应用广泛，如简谐运动、交流电、潮汐变化等周期性现象的刻画，体现了数学与现实世界的紧密联系，是培养学生应用意识的重要载体。

教学目标

1.通过本节课的学习,掌握用“五点法”画函数y=Asinωx+φ的图象的方法

2.通过本节的学习,进一步体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法;进一步体会数形结合的思想方法,特别是会提取图象提供的信息.达到直观想象和逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.

3.能够应用函数y=Asinωx+φ的图象解决实际问

目标解析

1.掌握y＝sinx与y＝Asin(ωx＋φ)图象间的变换关系，并能正确地指出其变换步骤．

2.会用“五点法”画函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象．

达成上述目标的标志是：

能独立完成“五点法”列表、描点、连线的作图过程，并能通过周期性拓展得到完整图象；

能清晰表述从＝y＝sinx

给定函数图象的一部分，能正确求出参数A（由最值）、ω（由周期）、φ（由特殊点或五点对应法），写出解析式；

面对摩天轮、筒车等实际问题，能建立＝＋＋y＝Asin(

在探究和解题过程中，能主动运用数形结合思想，通过图象分析函数性质。

本节内容所涉及的主要数学核心素养有:直观想象、数学抽象、数学运算等.对学生而言,前面已经学习了正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质,对三角函数的图象可以说已经有了初步的了解.在前面的内容中学习的是y=sinx的问题,与y=Asinωx+φ比较,相当于A=1,ω=

已有基础：学生已学习正弦函数＝y＝sinx的图象与性质，理解周期性、最值、单调性等概念，且知道＝y＝sinx是＝＋y＝A

潜在困难：对参数A、ω、φ的物理意义（如振幅、周期、相位）理解不深刻，易混淆图象变换的顺序（如先平移后伸缩与先伸缩后平移的差异）；在实际问题中，难以将文字描述转化为数学模型，确定参数与实际量的对应关系（如摩天轮的轴心高度与k的关系）。

认知特点：高中生思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，对直观图象的依赖性较强，需通过大量实例和动手操作（作图、分析）强化理解。

基于以上分析，确定本节课的教学重点：用“五点法”画函数y=Asinωx+φ的图象,函数y=Asinωx+φ

知识点函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)的性质

定义域

eq\x(\s\up1(01))(－∞，＋∞)

值域

eq\x(\s\up1(02))[－A，A]

周期

T＝eq\x(\s\up1(03))eq\f(2π,ω)

奇偶性

当φ＝eq\x(\s\up1(04))kπ，k∈Z时为奇函数

当φ＝eq\x(\s\up1(05))kπ＋eq\f(π,2)，k∈Z时为偶函数

当φ≠eq\x(\s\up1(06))eq\f(kπ,2)，k∈Z时为非奇非偶函数

图象的对称轴

直线x＝eq\x(\s\up1(07))eq\f(kπ,ω)＋eq\f(π,2ω)－eq\f(φ,ω)，k∈Z

求法：令ωx＋φ＝kπ＋eq\f(π,2)，k∈Z可求

图象的对称中心

对称中心：eq\x(\s\up1(08))eq\f(kπ,ω)－eq\f(φ,ω)，0，k∈Z

求法：令ωx＋φ＝kπ，k∈Z可求

单调性

求法：令－eq\f(π,2)＋2kπ≤ωx＋φ≤eq\f(π,2)＋2kπ，k∈Z可求单调递增区间

求法：令eq\f(π,2)＋2kπ≤ωx＋φ≤eq\f(3π,2)＋2kπ，k∈Z可求单调递减区间

[点拨]对于函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)：

(1)A越大，函数的最大值越大，最大值与A是正比例关系．

(2)ω越大，函数的周期越小；ω越小，周期越大，周期与ω为反比例关系．

[提醒](1)两条相邻对称轴之间间隔为eq\f(1,2)个周期；

(2)函数在对称轴处取得最大值或最小值．

一、导入新课

导入1：摩天轮的高度变化

同学们，在游乐园中，摩天轮是深受大家喜爱的项目。当摩天轮匀速旋转时，座舱内游客的高度会随