小学音乐苏少版五年级上册第四单元《抓妈荷、采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

一、教学内容

1.学唱歌曲《抓妈荷》

2.学唱歌曲《采莲谣》

3.感受江苏民歌的风格特点，体验歌曲所描绘的生活情趣。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的识谱能力、节奏感和初步的合唱经验。他们对音乐的感知和理解能力正在逐步增强，对新鲜、有趣的音乐内容抱有浓厚的兴趣。同时，他们也开始形成自己的审美趣味，渴望参与到音乐实践活动中。本课所选的两首歌曲均为江苏民歌，具有鲜明的地方特色和生活气息，对于五年级学生来说，既有新鲜感，又能通过歌词和旋律感受到其中的乐趣。但对于民歌中独特的韵味和方言特点，可能需要教师进行适当的引导和启发。

三、教学目标

1.知识与技能：

*能用活泼、风趣的情绪演唱《抓妈荷》，准确把握歌曲的节奏特点（特别是切分节奏），并尝试用方言模仿歌曲中的衬词，体会其韵味。

*能用优美、抒情的声音演唱《采莲谣》，感受歌曲的旋律美和意境美，初步学习二声部合唱，做到声部和谐。

*了解《抓妈荷》是江苏扬州民歌，《采莲谣》具有江南水乡特色，初步感知江苏民歌的风格特点。

2.过程与方法：

*通过聆听、模仿、体验、探究等方式，主动参与歌曲的学唱和表现。

*在小组合作中，尝试为歌曲设计简单的动作或伴奏，培养合作意识和创造力。

*通过对比聆听，区分两首歌曲不同的音乐情绪和风格。

3.情感态度与价值观：

*感受民歌所蕴含的生活情趣和地域文化魅力，激发对民族音乐的热爱。

*在演唱和表现中，体验劳动的快乐和丰收的喜悦，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

1.重点：

*学唱歌曲《抓妈荷》和《采莲谣》，准确把握歌曲的情绪和风格。

*感受江苏民歌的韵味和特点。

2.难点：

*《抓妈荷》中切分节奏的准确演唱以及方言衬词的韵味处理。

*《采莲谣》中二声部合唱的和谐与统一，以及对歌曲意境的理解和表达。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、江南水乡风光图片等）、钢琴、木鱼、铃鼓、荷花荷叶道具（可选）。

2.学生准备：课本、音乐练习本。

六、教法学法

1.教法：情境创设法、听唱法、示范法、引导发现法、游戏法、合作探究法。

2.学法：聆听感悟法、模仿体验法、自主探究法、合作表演法。

七、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设，初步感知江南风情：

*教师：“同学们，我们的祖国地大物博，每个地方都有自己独特的音乐和文化。今天，老师想带大家去一个美丽的地方做客，那里有清清的河水，有摇曳的荷花，还有勤劳朴实的人们在歌唱。你们想去吗？”

*播放江南水乡风光图片或短视频，配以《采莲谣》的背景音乐片段。

*提问：“你们看到了什么？听到了什么？这是我国哪个地区的风光呢？（引导学生说出江南水乡）今天我们就一同走进江南，感受那里的音乐风情，学习第四单元的两首歌曲。”（板书单元主题：江南风情——《抓妈荷》《采莲谣》）

（二）学唱歌曲《抓妈荷》（约15分钟）

1.聆听歌曲，初步印象：

*教师：“江南水乡不仅风景美，那里的人们还非常乐观幽默，他们喜欢用歌声来表达生活中的乐趣。下面我们先来听听这首来自江苏扬州的民歌，歌名很特别，叫《抓妈荷》。请大家仔细听，歌曲里唱的是什么内容？它的情绪是怎样的？”

*播放《抓妈荷》音频。

*学生自由发言，教师总结：歌曲情绪活泼、风趣，唱的是孩子们在池塘边抓“妈荷”的趣事。

*教师提问：“你们知道‘妈荷’是什么吗？”（引导学生猜测，教师揭晓答案：“妈荷”是扬州方言，指的是青蛙。）

2.复听歌曲，感受节奏：

*教师：“原来‘抓妈荷’就是抓青蛙呀！多有趣的活动！我们再来听听，歌曲中哪些节奏让你觉得特别有活力，像小朋友在追着青蛙跑？”

*再次播放音频，学生用拍手或跺脚的方式跟着音乐做律动，初步感受歌曲的节奏特点。

*出示歌曲中的典型节奏型（如切分节奏），引导学生认读、模仿拍击。

3.学唱歌曲，突破难点：

*学唱歌词：

*教师用活泼、风趣的语调范读歌词，特别是“哎呀我的妈荷”、“咯咯咯咯”等衬词，突出方言韵味和幽默色彩。

*学生跟教师朗读歌词，注意咬字吐字和语气。

*采用听唱法教唱歌曲。教师分句教唱，学生跟唱。对于切分节奏和衬词部分，放慢速度，重点练习。

*引导学生思考：“唱到‘哎呀我的妈荷’时，我们的心情是怎样的？（惊喜、兴奋）应该怎么唱才能表现出来？”（启发学生用夸张的语气和表情演唱）

*处理歌曲情绪：

*教师：“这首歌讲的是孩子们抓青蛙的快乐场景，所以我们演唱时声音要明亮、轻快，表情要活泼、俏皮。”

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