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2024年第11期No.11，2024

第40卷吉林省教育学院学报Vol.40

TotalNo.527

（总第527期）JOURNALOFJILINPROVINCIALINSTITUTEOFEDUCATION

新工科背景下应用型本科院校公共计算机

课程体系改革研究

段雪莹，郑慧

摘要：本文探讨了在新工科背景下，应用型本科院校公共计算机课程体系的培养目标和课程

设计，旨在为学生奠定坚实的计算机科学基础，培养计算思维和信息素养，增强就业竞争力。通过

“1+X+Y”课程模式，课程内容涵盖计算机基础知识、专业拓展和创新实践，强调理论与实践的结

合，并鼓励跨学科合作。文章提出了优化课程结构、改进教学方法及评价体系的建议，以提高学生

的学习效率和综合素质，满足现代社会对高素质计算机人才的需求。

关键词：本科院校；育人模式；大学计算机基础；新工科

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2024.11.012

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2024）11—0065—06

在信息技术迅猛发展的今天，计算机素养已成为学生必备的核心能力之一。特别是在新工

科背景下，应用型本科院校面临着如何有效培养学生的计算机素养和创新能力的挑战。公共计

算机课程体系的设计不仅关乎学生的专业发展，更直接影响其未来的职业竞争力。本文旨在探

讨应用型本科院校公共计算机课程体系构建，以期为计算机教育改革提供参考。

一、应用型本科院校公共计算机课程教学现状

当前，许多应用型本科院校的公共计算机课程仍以传统的大学计算机基础课程为主，课程

内容往往停留在基本概念和操作技能的传授上，缺乏对实际应用的深入探索。这种现状导致学

生在面对现代技术需求时，往往显得力不从心。例如，课程通常侧重于基础的编程和软件应用，

收稿日期：2024-04-10

基金项目：吉林警察学院2023年教育教学改革研究项目“新工科背景下应用本科院校育人模式优化改革探析”（JJY-020）。

作者简介：段雪莹（1979—），吉林警察学院信息工程系，副教授，硕士。

通信作者：郑慧（1972—），北华大学计算机学院，副教授，硕士。

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却忽视了数据分析、人工智能及云计算等新兴领域的知识，致使学生的学习体验与市场需求之

间存在较大差距。

此外，现有课程设置未能有效整合跨学科的内容，使得学生在解决复杂问题时难以灵活运

用所学知识。新工科倡导的多学科交叉和综合创新的理念尚未充分体现在课程设计中，这限制

了学生的思维方式和创新能力的发展。在这样的背景下，许多毕业生缺乏必要的实践经验和适

应新技术的能力，进而影响了他们的就业竞争力。因此，亟须对公共计算机课程进行系统的改

革，以提升其课程内容的深度和广度，更好地契合行业需求。

二、应用型本科院校公共计算机课程体系培养目标

在新工科背景下，应用型本科院校的公共计算机课程教学肩负着重要使命，要为学生奠定

坚实的计算机科学基础，培养现代计算思维，推动创新，促进跨学科协作，提升就业竞争力，并

增强持续学习新技术的能力。为实现这些育人目标，公共计算机课程设计和教学方法必须紧密

结合新工科的教育理念，强调理论与实践的融合，以及跨学科知识的整合。这种综合性的发展

模式将更有效地满足社会对高素质计算机人才的需求。

（一）计算机基础知识的培养

课程内容覆盖计算机系统概论（包括硬件基础、操作系统原理）、基本编程概念（如变量、循

环、条件语句）、数据结构（如数组、链表、栈、队列）、算法基础（如排序、搜索）、应用软件等，使学

生掌握计算机科学