乘车北师小学数学一年级上册第四单元讲课PPT课件.pptxVIP

北师大版数学一年级（上）10以内数加与减第5课时乘车四

教学内容同学们，今天我们借着“乘车”的生活场景学10以内的加减混合运算，看看车上藏着哪些数学知识吧！先看课件里的情境：公交车上原来有5名乘客，到了第一站，上来2名乘客，这时候车上有5加2等于7名乘客，接着又到一站，下去1名乘客，现在车上还剩7减1等于6名乘客，像这样先加后减的就是加减混合运算。再看另一幅图：车上原来有6名乘客，第一站下去3名，剩6减3等于3名，第二站上来4名，现在有3加4等于7名，这是先减后加的混合运算。我们用小棒摆一摆验证，先摆5根代表原来的乘客，加2根变成7根，再减1根剩6根；先摆6根减3根剩3根，加4根变成7根，和算式结果一致。分组玩“乘车模拟”游戏：一组说“车上4人，上3人，下2人”，算4加3减2等于5；二组说“车上7人，下4人，上1人”，算7减4加1等于4，算对的获“乘车小管家”贴纸。玩“算式接龙”：老师说“3加2减1”，学生接“等于4”；老师说“8减5加2”，学生接“等于5”，接对的获“反应小能手”。看动画：公交车上9人，上1人下3人，算9加1减3等于7，提问“为什么先算上再算下呀？”引导说“按先后顺序算”。我们在草稿本写“5加4减3”“6减2加5”等算式，强调从左到右依次算。最后练习：填“7加2减□等于5”“9减□加1等于6”，集体订正说思路。布置任务：和家长模拟乘车说算式，下次分享。同学们跟着乘车场景边算边想，掌握了加减混合运算方法，知道生活里常要这样算呢。

学习目标1.结合“乘车”的现实情境，体会连加、加减混合、连减运算的意义，掌握它们的运算顺序，并能进行正确计算，形成初步的运算能力。2.通过自主探究、合作交流，在解决问题的过程中，形成初步的应用意识。

【难点】运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。【重点】能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。

课堂导入图上画了什么，请你说一说。车上有2人。公交车上原来有2人，到三家店站上车3人，到七里庄站又上车3人。你能提出什么数学问题？

新知探究现在车上一共有多少人？画一画，填一填。车上有2人。＋＋＝你能列算式吗？原有2人三家店上3人七里庄上3人三部分人合在一起332

理解算式的意义这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。＋＋＝233

怎样计算连加算式呢？＋＋＝233用1个代表1人……先算2加3等于5。5再算5加3等于8。8三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。原有2人先上车的3人又上车的3人

现在车上一共有多少人？画一画，填一填。车上有8人。公交车上原来有8人，到九棵树站后，从后门下车5人，从前门上车1人。＝

车上有8人。＝你能列算式吗？原有8人后门下车5人前门上车1人下车的要减去，上车的要加上851＋－现在车上一共有多少人？画一画，填一填。

理解算式的意义这个算式中既有加法又有减法，这样的算式就是加减混合算式。＝851＋－

怎样计算加减混合算式呢？用1个代表1人……3＝851＋－画8个表示车上的8人。先减下车的5人，划去5个。别忘了再画一个圈，表示上车1人。4加减混合运算，计算时，先把前两个数相加（或相减），再用所得的结果与第三个数相加（或相减）。

车上有8人。＝你能列别的算式吗？原有8人后门下车5人前门上车1人上车的要加上，下车的要减去851＋－现在车上一共有多少人？画一画，填一填。

怎样计算呢？用1个代表1人……9＝815＋－画8个表示车上的8人。先加上车的1人，再画一个圈。再减去下车的5人，划去5个。4

现在车上一共有多少人？画一画，填一填。车上有4人。＝原有4人前门下车2人后门下车1人还有几人421－－终点站到了。车上有4人，前门下车2人，后门下车1人，现在车上还有几人？

理解算式的意义从总数里先减去一个数，再减去一个数，算式里有两个减号，像这样的算式是连减算式。＝421－－

怎样计算连减算式呢？用1个代表1人……2画4个表示车上的4人。先减后门下车的2人，划去2个。再减前门下车的1人，划去1个。＝421－－1计算连减算式时，从总数里先减去第一个数，再用所得的结果减去另一个数。

说一说，你发现了哪些数学信息？合唱队里有4个男生，5个女生。第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。试一试

合唱队里有4个男生，5个女生。第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。想一想，提出一个数学问题，并列式解答。女生比男生多几人？可以这样列式5－4＝1。一共有几个小朋友？可以这样列式4＋5＝9或2＋3＋4＝9。你还能提出其他问题吗？试一试

课堂练习1.（1）一共有几个？7＝432＋＋94个3个