挖红薯北师小学数学一年级上册第四单元讲课PPT课件.pptxVIP

北师大版数学一年级（上）10以内数加与减第6课时挖红薯四

教学内容同学们，今天我们跟着“挖红薯”的田园场景学9的加减法，看看挖红薯里藏着哪些数学知识吧！先看课件里的情境：小明和爷爷在菜园挖红薯，小明挖了4个，爷爷挖了5个，谁能算算两人一共挖了多少个？把两人挖的数量合起来用加法，4加5等于9，大家一起大声读算式。接着看另一幅图：两人一共挖了9个红薯，装袋时拿出3个送给邻居，还剩几个？从总数里去掉送出的3个用减法，9减3等于6，和同桌互相说说怎么想的。我们用小棒摆一摆验证，先摆4根代表小明挖的，再摆5根代表爷爷挖的，合起来数正好是9根；再摆9根小棒，去掉3根剩6根，和算式结果一样。分组玩“挖红薯摆一摆”游戏：一组摆“3个红薯加6个”算总数，说算式3加6等于9；二组摆“9个红薯拿走4个”算剩下的，说算式9减4等于5，摆对且说清算式的小组，每人获“挖薯小能手”贴纸。再看动画：菜园里有9个红薯，小明挖走2个，爷爷挖走7个，大家跟着说算式2加7等于9；小明挖走6个，爷爷挖走3个，说6加3等于9。玩“算式接龙”游戏：老师说“1加8”，学生接“等于9”；老师说“9减7”，学生接“等于2”，接对的同学获“反应小明星”。我们在草稿本上写9的加减法算式，比如1加8等于9、8加1等于9，9减1等于8、9减8等于1，发现交换加数位置和不变，减法是加法的逆运算。最后做练习：看图填“4+□=9”“9-□=5”，集体订正时让同学说思路，比如“因为9可以分成4和5，所以4加5等于9”。布置任务：和家长玩“凑9”游戏，说“2和几凑成9”，下次分享。同学们跟着挖红薯的场景边摆边算，轻松掌握了9的加减法，还发现了算式规律，课堂上都积极参与，学得格外投入。

学习目标1.通过挖红薯的情境，进一步理解数的意义，会比较两个数的大小，进一步感悟加法和减法的互逆关系,发展数感和运算能力。2.能用减法解决“一样多”的问题，理解“移多补少”的方法。3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【难点】理解“移多补少”的方法。【重点】会比较两个数的大小，会解决“一样多”的问题。

图上画了什么，请你说一说。我挖了5个。我想和哥哥的一样多！5个3个哥哥和妹妹一起挖红薯，哥哥挖了5个，妹妹挖了3个。课堂导入

新知探究比一比，谁的多？我用代替，画一画……哥哥挖的多，妹妹挖的少。5个3个5＞3

妹妹想和哥哥的一样多？你有什么办法？我用代替，画一画……5个3个妹妹也挖5个，两人就一样多，想……3＋＝52＝53－2想：大数减小数妹妹再挖2个，就是5个，就和哥哥一样多。

奇思是这样想的，你能看懂吗？5个3个5－1＝43＋1＝45－1＝3＋1哥哥给妹妹1个就一样多了。4个4个移多补少

现在两人都有4个，一样多了。说一说，理解等量关系。哥哥给妹妹1个后，还剩5-1=4（个）；妹妹接受了哥哥1个后，有3+1=4（个）；5-13+14=4=两个算式的结果相等，那么两个算式也相等。

课堂练习1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多？＝73－43个7个想：3＋＝7？4

2.说一说，填一填。＋4＝75＋3＝＋65＝＋36＋1＝9－382272

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？也可以用“移多补少”解决“一样多”的问题。我学会了用减法解决“一样多”的问题。用大数减小数得到两个数相差多少，把小数补到和大数相等就可以了。

课时练中的相关练习。0201课后练习题。

谢谢大家