人教版三年级下册音乐第五单元《稍息立正站好》优质教案.docxVIP

人教版三年级下册音乐第五单元《稍息立正站好》优质教案

单元概述

本单元以“快乐的课间”为主题，旨在引导学生感受校园生活的丰富多彩，体验音乐与生活的密切联系。《稍息立正站好》是本单元的一首学唱歌曲，其旋律活泼欢快，节奏鲜明有力，歌词贴近学生生活，富有童趣和教育意义。通过学唱这首歌，不仅能让学生在音乐中感受积极向上的情绪，还能潜移默化地培养他们遵守纪律、团结协作的良好习惯。

课时安排

1课时

教学目标

一、知识与技能

1.初步学唱歌曲《稍息立正站好》，能准确演唱歌曲的旋律和歌词，吐字清晰。

2.感受歌曲欢快活泼的情绪，学习用轻快、有弹性的声音表现歌曲。

3.初步掌握歌曲的节奏特点，特别是附点节奏的演唱，并能配合歌曲做简单的动作或体态律动。

二、过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学习和体验中。

2.运用情境创设、节奏游戏等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在学中乐。

3.鼓励学生大胆尝试，对歌曲进行简单的动作创编，培养学生的音乐表现力和创造力。

三、情感态度与价值观

1.通过歌曲的学习，感受音乐所带来的快乐，体验积极向上的生活态度。

2.结合歌词内容，培养学生遵守纪律、注意力集中、积极参与集体活动的良好行为习惯。

3.在音乐活动中，增强学生的自信心和与同伴合作的意识。

教学重难点

教学重点

1.学唱歌曲《稍息立正站好》，把握歌曲欢快活泼的情绪。

2.用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，吐字清晰。

教学难点

1.准确演唱歌曲中的附点节奏，如“稍息立正站好”等处的节奏。

2.歌曲中部分乐句的音准及连贯演唱。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、歌曲音频、节奏卡片、小乐器（如碰铃、沙锤等，可选）。

2.学生准备：初步了解“稍息、立正”等基本口令的含义。

教学过程

一、律动热身，情境导入(约X分钟)

1.师生问好：采用音乐化的问候方式，如用《两只老虎》的旋律改编歌词“你好你好，同学们好！老师老师，您好您好！”

2.节奏游戏“小士兵排队”：

*教师展示带有不同简单节奏型的卡片（如：走走|走走|；小跑跑|小跑跑|），请学生模仿小兵走路或跑步的样子，用身体打击乐（拍手、跺脚）表现出来。

*重点加入附点节奏卡片（如：小兵集合|啦-|），引导学生感受附点节奏的特点。

3.情境导入：

*师：“同学们，我们每天上课前都要做什么呢？”（引导学生说出“起立”、“问好”等）

*师：“对了，我们要精神饱满地迎接每一堂课。今天，老师带来了一首歌曲，唱的就是我们课前准备的样子，想不想听听？”

*播放歌曲《稍息立正站好》音频片段（前奏及第一段），学生初步感知。

二、感知歌曲，学唱旋律(约X分钟)

1.完整聆听，感受情绪：

*师：“这首歌给你带来什么感觉？（欢快、活泼、有力）歌曲里唱到了哪些动作呢？”

*再次完整播放歌曲，引导学生边听边做自己理解的动作。

2.分段聆听，捕捉歌词与节奏：

*聆听歌曲第一段：

*师：“歌里的小朋友是怎样站好的？”（稍息、立正、挺起胸膛、眼睛看前方等）

*出示歌词，师生共同有节奏地朗读第一段歌词，重点练习“稍息立正站好”、“挺起胸膛精神好”等带有附点节奏的词句，可配合拍手或跺脚。

*聆听歌曲第二段：

*师：“除了站好，歌里还告诉我们上课要怎样呢？”（注意力集中、认真听讲、积极思考等）

*有节奏地朗读第二段歌词，强调“小耳朵竖起来”、“小脑袋动起来”的节奏。

3.模唱旋律，学唱歌词：

*教唱歌曲第一段：

*教师用琴或音频伴奏，分句教唱旋律。对于学生不易掌握的乐句，可采用“听唱法”或“跟唱法”，先教唱旋律，再填入歌词。

*重点指导：

*“稍息立正站好”的音准和节奏，提醒学生“站好”的“好”字要唱得饱满有力。

*“挺起胸膛精神好”的“好”字是高音，鼓励学生用自然的声音演唱，不要喊。

*学生跟琴完整演唱第一段歌词，教师及时纠正音准和节奏。

*教唱歌曲第二段：

*方法同第一段，可适当加快教唱速度。

*重点指导：“小眼睛，看前方”的连贯演唱，以及“我们学习多快乐”的欢快情绪表达。

4.完整跟唱，巩固提高：

*播放歌曲伴奏，师生共同完整演唱歌曲。

*师：“我们怎样才能把这首歌的欢快活泼唱出来呢？”（引导学生注意用轻快、有弹性的声音，咬字清晰，面带微笑）

*加入简单的身体律动（如：唱到“稍息立正”做相应动作，“挺起胸膛”双手叉腰挺胸，“小耳朵”做倾听状等），边唱边做。

三、表现歌曲，创