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绪论性疾病的预昉：分析学前儿童的进感觉统合失调患儿、幼儿攻击行病。］
第•章学前儿童健康与促进|食特点、食物的选择和搭配及如何为、幼儿退缩行为等。个案探讨法⑹便重得当，身材匀称，站立时
其次登学前儿童身体特出与保健保讦学前儿童获得平衡腾台：探讨通过对案例的深化追踪、调杳、剖头、I肩、曹建置协调.
第三堂学前儿童生长发育与保健托幼园所集体膳食管理及幼儿园析，可从中发觉问题，获得有价值、Q）眼睛光明，反应敏锐，眼睑不
第四章学前儿童理卫生叮保健班级进餐管理。有深度的分析资料和解决问题方发I炎。
第五章学前儿童疾病预防与护理（四）爱护与照莉案。（8）牙齿清洁，无空洞，无疝感：
第六章学前儿童饮食养分叮保健探讨学前儿童常见意外损的发（五）行动探讨法齿博颜色正常，不出血。
第七章学前儿童意外损害与急救生缘由、幼人园平安管理及急救技行动探讨是指在自然、真实的教化G）头发有光泽，无头屑。I
第八章学前儿童在园卫生与保健术，探讨如何提升幼儿老师的平安环境中，教化实践工作者依据确定（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻
学前卫生学是探讨如何爱护和促意识和平安防护实力，提高幼儿的的操作程序，综合运用多种探讨方松有力。
进学前儿童身正常发育、维护和自护实力：探讨学前儿童良好行为法与技术，以解决教化实际问题为较通俗的健康标准是：食得快，便
增进学前儿童健康的一门科学。它习惯和生活方式的养成，幼儿园教目标的一种探讨方法。严格地讲，得快，睡得快，说得快，走得快，
是学前教化专业学生必修的专业化活动的卫生保键：探讨幼儿园口行动探讨是一种教化探讨活动，其良好的特性、人际关系和处事实
核课程，是学习“学前儿童健康常保健工作内容及管理。.目的是为了改进教学。方法被广力：食得快指进食时胃口好：能快
教化”“拈殊儿童早期干预”等课入学前卫生学探讨的基本方法泛运用丁•小范围的教化改革探•完速吃完一餐?而不挑剔食物|（身体I
程的基础。学前卫生学是由多学科组成的一活动中，如探讨改进幼儿园养分教I机能良好）;I便得快指大小便通畅，
一、学前卫生学的探讨意义|门交叉性学科。其探讨内容广泛，化方法，提高幼儿养分认知实力。一旦有便意，能很快排泄大小便
身健康是学前儿童华蜜欢乐的涉及儿科学、预防医学、教化学、第•章学前儿童健康与促进且感觉轻去自如|（胃肠功能良丽
基石。学前儿童身处在不断生长心理学等多学科学问，涵盖学前个一、健康概念及演化睡得快指上床能很快入睡，睡碍
发育和发展变更的过程中，受来H体儿童和集体儿童
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