新工科理念下开放教育课程教学改革与实践——以《计算机网络原理》为例.pdfVIP

山东开放大学学报2025年第1期

新工科理念下开放教育课程

教学改革与实践

———以《计算机网络原理》为例

杨姣

(山东开放大学,山东济南250101)

摘要:在新工科建设的背景下,传统的工科人才的培养已无法满足时代需求。因此,需要培养具备创新

思维和实践能力的复合型人才。基于新工科理念,结合开放教育《计算机网络原理》课程教学经验,以山东开

放大学直属学院直属班为例,分别从教学目标、教学评价体系、教学方法、实践教学等方面展开探析,并有针对

性地提出相应的解决方法,能够有效提高《计算机网络原理》课程的教学质量和效果。

关键词:新工科理念;课程教学改革;开放教育;计算机网络

中图分类号:TP393.4文献标识码:A文章编号:2097-0978(2025)01-0051-04

一、引言《计算机网络原理》课程改革建设的具体举措。

新工科教育是为推动高校教育改革提出的新二、开放教育《计算机网络原理》的课程性质

教育理念,旨在弥补新技术人才缺口,培养具备扎和课程改革现状

实理论基础、创新能力和思维的高素质人才。[1]它(一)开放教育《计算机网络原理》的课程性质

在传统思想的基础上,创新了一种新的理科思路,《计算机网络原理》是开放教育计算机所有专

将传统与未来相结合,多门课程,多种文化,通过业本科生的一门统设必修课程。该课程的理论性

全方位的培养,培养合格的、全方位的人才,从而和应用性都比较强,包含了很多学科知识,内容丰

更好地建设新的世界。[2]而开放教育的主要思想富且知识更新的迅速。它综合了计算机相关专

是,人人有学上,它体现了一种全民性、终身性。业、通信相关专业以及其他理科专业的概念和相

开放教育有专科学历和本科学历两种,目的在于关方法,形成了一门独立的有自己特征的课程体

培养全民的素质、全民的技能,使得理论学习更好系。该门课程包含了计算机网络系统的基本原理

地融于实践之中。开放教育的计算机专业主要是和应用,主要目的在于让学生更好地理解计算机

基于开放教育环境培养具有一定理论和实践能力网络的相关工作过程和概念以及一些相关原理。

的工程人才。然而,开放教育开设《计算机网络原理》由来已久,

本文结合开放教育实际情况,从精确定位教学依然面临一些亟须解决的问题。

目标、改革优化教学方法、建立科学评价体系三个方(二)《计算机网络原理》课程改革现状

面为抓手,调整教学内容,探索践行新工科背景下计算机网络课程包含的内容有:计算机网络

收稿日期:2024-09-09

基金项目:本文系山东开放大学2023年度科研发展项目“新工科