2025 小学英语 free diving 英语人教版课件.pptxVIP

一、教学背景分析：基于课标与学情的精准定位演讲人

CONTENTS教学背景分析：基于课标与学情的精准定位教学准备：多模态资源与活动设计的协同支持教学过程：从感知到输出的递进式学习板书设计：可视化呈现，突出重点作业布置：分层设计，延伸学习教学反思：以生为本，动态调整目录

2025小学英语freediving英语人教版课件

作为一名深耕小学英语教学12年的一线教师，我始终相信：语言学习的本质是文化理解与生活联结的过程。2025年人教版小学英语教材中新增的FreeDiving（自由潜水）主题单元，正是基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中用英语讲好中国故事，理解多元文化的要求，将语言知识、跨文化意识与生命教育有机融合。本节课作为该单元的第一课时，我将以情境导入—知识建构—文化感知—实践输出为主线，带领学生在语言学习中感受自由潜水的魅力，培养探索自然、挑战自我的积极态度。以下是本节课的完整设计思路。

01教学背景分析：基于课标与学情的精准定位

1教材地位与内容解析本节课选自人教版小学英语六年级上册Unit5SportsandHobbies的延伸板块AdventurousSports，主题为FreeDiving。教材通过一组图文结合的对话（Mike与潜水教练的交流）、一段描述自由潜水过程的短文（词数约150），以及配套的ThinkandShare活动，系统呈现了自由潜水的基本概念（holdingbreath,divingdepth）、安全要点（training,equipment）与文化价值（connectionwithnature）。

从单元整体来看，本课时是前两课时Swimming和Surfing的进阶学习，既延续了运动类话题的语言知识（如现在进行时描述动作、形容词描述感受），又通过极限运动的特殊性，拓展了挑战与安全人与自然等深层主题，为后续Climbing和Skydiving的学习奠定文化理解基础。

2学情分析与教学起点授课对象为六年级学生（11-12岁），已具备以下基础：

语言能力：能熟练运用What’syourhobby?/Ilike...ingbecause...等句型表达兴趣爱好；掌握exciting,dangerous,amazing等情感类形容词；

认知特点：对新鲜事物（尤其是冒险类运动）充满好奇，但对自由潜水的专业知识（如闭气原理、潜水深度）缺乏系统认知；

学习需求：需要通过直观素材（视频、图片）建立概念，通过情境任务（角色扮演、小组讨论）实现语言输出，通过文化对比（中西方对自由潜水的不同认知）深化理解。

3教学目标设定基于课标核心素养导向的要求，本节课设定三维目标如下：

3教学目标设定|维度|具体目标||------------|----------------------------------------------------------------------------------------------|

|语言能力|掌握核心词汇：freediving,holdbreath,depth,training,safety；能运用句型Freedivingis...because...描述自由潜水的特点；听懂关于自由潜水的简单对话（语速120词/分钟）。|

|文化意识|理解自由潜水与自然共生的核心理念，对比中西方挑战自我的不同表达（如中国量力而行与西方突破极限）；感知运动文化中的安全意识。|

3教学目标设定|维度|具体目标||思维品质|通过数据对比（如普通人闭气时间vs专业潜水员）、问题链（Whydopeoplelovefreediving?Isitsafe?）发展批判性思维；通过思维导图梳理自由潜水的关键要素。|

|学习能力|能借助图片、视频等多模态资源推测生词含义；在小组合作中完成潜水安全小贴士海报，提升合作学习能力。|

4教学重难点重点：核心词汇与句型的准确运用；自由潜水基本概念（闭气、深度、训练）的理解。

难点：通过语言学习感知挑战与安全的辩证关系；用英语表达对自由潜水的个人观点（如Ithinkfreedivingisamazingbutdangerous.Weneedto...）。

02教学准备：多模态资源与活动设计的协同支持

教学准备：多模态资源与活动设计的协同支持为确保教学目标的达成，我提前准备了以下资源与工具：

1教具与技术支持视觉素材：自由潜水纪录片片段（30秒，展示潜水员在水下的优美动作与海洋生物互动）、对比图（普通人闭气训练前后的时间变化）、安全装备图（面镜、脚蹼、潜水服）；01听觉素材：英语原声对话（教练与学员的简单交