人教版语文一年级下册全册教案.docxVIP

识字一

学习目标:?

教学重点：识字写字?教学难点:留心观测周边事物,丰富自已的见闻和感受。教学过程:?一、创设情景,激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她給大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天，好吗??2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。?二、图文结合,认知词语?1．语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀,春天給大地披上了绿装,四处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?

２.结识词语。?随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音,在图上认一认，唱一唱关于小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,关于事物的特征等）?3．揭示課题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字１》的内容。（板书:识字1)，你们看，它们正排着队，等着小朋友去结识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

三、读中悟情,读中积累

１.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵，嫩芽破土,大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你乐意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀！

２.学生诵读韵文，边诵读边想象，达成熟记积累。?一复习全文，延伸拓展?1.师总结。

2.課后，小朋友去找某些关于“春天”的诗歌或成语,读一读。

二、分析字形,指导书写

1.认读规定书写的生字并口头组词。?２.结识3个新偏旁。（“曰”字底，“木”字旁，草字头)

3.学生看笔顺图自学生字，描红課本上的生字。?4．说说是怎么记住生字的。?５.说说书写注意点。?６．教师在田字格示范书写。

７.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

三、課堂作业设计?背诵課文。写好生字。

板书设计识字一

冬百齐

１.柳树醒了

学习目标:

?重点难点:识字写字、朗诵課文。?教学学时：两学时。教学过程:?第一学时

（一)激趣,引入新課?1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。?３.出示課文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？(感受春天大地复苏的情景）。

(二）初读，了解短文

1.同学们，春天来了，四处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天；有的在唱歌。)?师总结:是的,他们唱呀跳呀，在歌唱春天,歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读課文第１課。借助拼音,读准字音。?２.出示字词卡片,反馈读音。

(1)板书課题:１．柳树_＿了

(2）谁来读課题，柳树怎么啦?（醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读課题)

(３)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些中文?下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词)

3．分节读文，了解内容。?(１)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了?①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷）教师板书：柳树春雷

②春雷如何跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗??（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。?①以小组形式报告，老师板书：春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了?春燕捉迷藏柳絮飞了?(３）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最终一个小节,看看着急了的柳树在干什么？

①齐读第五小节。?②请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。?③哪些同学乐意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

（4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(5)春天真的是太美了，让我们再观赏这美丽的图画，读一读課文吧！(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1.看板书再读词。?2．指导书写。?①同学们,这节課我们要写好两个相同偏旁的中文，你们看田字格表里是哪两个字

②这两个字的偏旁谁结识?(言字旁)?③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄某些，右边部分宽某些。?④描红。?⑤自已练写，老师巡视。

⑥成果展示。?（四)課堂作业设计?1、背诵課文。2、写好“说、话”两个字。

板书设计1柳树醒了?春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了?春燕捉迷藏柳絮飞了柳树