第一单元 学习项目一 《音乐从震动开始》教案设计 人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册.docxVIP

音乐从振动开始

一、教学目标（基于核心素养）

（一）审美感知

1.学生通过聆听丰富多样的音乐作品，敏锐感知音乐中因物体振动产生的独特魅力，提升对音乐美的敏感度。

2.深入感受声音的音高、音强、音长、音色等基本属性以及声音“过程”所营造出的不同音乐氛围，培养细腻的音乐感知能力。

（二）艺术表现

1.能够依据声音属性的知识，对音乐作品进行准确分析与解读，并用专业的音乐语言表达自己的理解与感受。

2.在实践活动中，通过自主调整声音的基本属性及起音速度，对选定旋律进行个性化创造与表现，增强音乐表现力和创造力。

（三）文化理解

1.深刻认识到音乐作为一种独特的文化形式，其产生与发展和声音振动的科学原理紧密相连，拓宽对音乐文化多元性的认知。

2.体会音乐在不同情境下对人们情感和心理的影响，理解音乐在文化传承和情感交流中的重要价值。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.清晰阐述声音由物体振动产生的原理。

2.全面讲解音高、音强、音长、音色四种声音基本属性，并引导学生切实感受。

3.深入介绍声音“过程”（音头、音腹、音尾）的概念，让学生理解其对音乐表情、韵味的影响。

（二）教学难点

1.引导学生熟练运用声音属性知识，深入分析音乐作品。

2.让学生在实践中精准通过调整声音属性，显著改变音乐的表情、韵味。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解声音产生原理、声音属性等知识。

2.欣赏法：通过播放音乐作品，让学生直观感受音乐特点。

3.讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4.实践法：安排学生进行调整声音属性的实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

四、教学过程

（一）导入

1.教师活动：上课伊始，教师微笑着向学生问好，营造轻松的课堂氛围。接着，通过多媒体设备播放贝多芬《第九交响曲“合唱”》、福雷《悲歌》、吕其明《红旗颂》、肖斯塔科维奇《节日序曲》、布鲁赫《第一小提琴协奏曲》第二乐章、根据湖南民间乐曲改编的《鹧鸪飞》、神秘园乐队《夜曲》等不同风格音乐片段，同时观察学生的反应。播放结束后，提问：“同学们，刚才我们听了这么多好听的音乐，它们带给你们什么样不同的感受呢？比如有的让你觉得震撼，有的让你感动，有的让你充满激情等。”

2.学生活动：学生积极回应，分享自己听音乐时的直观感受，如“《第九交响曲‘合唱’》让我感觉很震撼，很有力量”“《悲歌》听起来有点悲伤，很深情”等。

3.教师总结导入：教师对学生的回答进行肯定和补充，说道：“大家说得都非常好！音乐就像一个神奇的魔法，可以带给我们各种各样的情感体验。而音乐的产生，其实都和声音密切相关，声音又是怎么来的呢？这就和物体的振动有关啦。今天，就让我们一起走进‘音乐从振动开始’的奇妙世界。”

（二）知识讲解

1.声音产生原理讲解

教师活动：教师借助多媒体展示扬声器振动、琴弦振动等图片和动画，一边展示一边详细讲解：“同学们，大家看，当扬声器的纸盆快速地前后运动，或者琴弦被拨动产生来回振动时，就会推动周围空气的密度发生变化。这种变化就像波浪一样，向四周传播，当传到我们耳朵的鼓膜时，鼓膜也会跟着振动，然后带动听觉系统一系列的反应，这样我们就产生了声音的感知。就好比我们往平静的湖面扔一块石头，会产生一圈圈的水波，声音的传播就和这类似。”为了让学生更好地理解，教师还可以现场用音叉进行实验，敲击音叉后让学生观察音叉的振动，同时把音叉放入水中，让学生看到水花四溅，直观感受振动的存在。

学生活动：学生认真观看图片、动画和实验，积极思考，对声音产生的原理有了初步的认识。

2.声音基本属性讲解

教师活动：教师依次讲解声音的四种基本属性。

音高：“同学们，音高就是指音的‘高’‘低’，它和物体振动的频率有关。振动频率高，我们听到的就是高音；振动频率低，就是低音。比如，我们听到的小鸟叫声，频率比较高，声音就很清脆、尖细，是高音；而牛的叫声，频率低，声音就比较低沉、浑厚，是低音。现在，老师给大家播放一段长笛和大号的演奏对比，大家仔细听听，感受一下音高的不同。”播放完后，提问学生感受。

音强：“音强指的是音的‘强’‘弱’，它取决于振动的幅度。振动幅度大，声音就强；振动幅度小，声音就弱。比如，用力敲鼓，鼓面振动幅度大，声音就很响亮；轻轻敲鼓，振动幅度小，声音就比较微弱。老师再给大家播放一段音乐，大家注意听其中声音强弱的变化。”播放后引导学生交流。

音长：“音长就是音的‘长’‘短’，由振动的时间决定。振动时间长，就是长音；振动时间短，就是短音。像我们唱的长音‘啊——’，振动时间长，而短促的‘嘿’，振动时间短。下面，老师弹奏一段包含长音和短音的旋律，大家可以跟着用手拍一拍节奏，感受音长的不同。”教师弹奏后，和学生一起互动。

音色：“音色是声音的特色，由于发声体材料、结构的不同，声音的振动在波形方面表现出不同特性。比如小提琴和