23.司马光 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

课题

23司马光

统编版

三年级上册

第八单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2.正确跟读课文，注意词句间的停顿。

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

学习

重难点

1.能正确跟读课文，背诵课文。

2.能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

学情分析

三年级学生处于小学中段，对于文言文的学习是初次接触。他们在之前已经积累了一定的汉字基础和阅读能力，但文言文的语言形式对他们来说较为陌生，可能存在理解困难。不过，这个阶段的学生好奇心强，对故事充满兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生通过故事理解文言文内容。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：导入新课，了解人物

1.旧知导入：

同学们，大家好！今天，我们要一起穿越时空，回到古代，去认识一位非常聪明、勇敢的小朋友。你们还记得我们之前学过的《村居》和《池上》吗？

2.课件出示两幅古诗配图。

提问学生：用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的？

3.学生交流后，教师揭示课题：

这两首诗里的儿童生活是多么有趣啊！今天，我们要学习的这篇课文，也是古人写的一个儿童故事，不过，这次的故事主人公可不一般，他就是——司马光！

你们听过司马光的故事吗？没错，就是那个砸缸救人的司马光！现在，让我们一起走进这篇文言文，去了解一下司马光小时候的英勇事迹吧！

4.课件出示课题，学生齐读课题。

5.教师指名学生说说“司马光”的姓和名。

6.小组交流：

引导学生回顾一年级下册《姓氏歌》，提问：学过哪些复姓，自己知道的复姓的人？

7.教师讲解“司马”一词：

司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称，比如大诗人白居易就做过江州的司马。

8.教师介绍司马光

司马光(1019—1086)

姓司马(复姓)，名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。

学习任务二：初读课文，感知特点

1.学生跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。

2.教师出示正确停顿及需要认读的生字：

《司sī马光》

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌diē/没/水中。众/皆jiē弃qì去，光/持chí石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

3.全班齐读。

4.感知文言文特点

①教师提问：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。

②预设回答：字数比较少、比较难理解。

③在学生初步感知的基础上，教师引导认识文言文：

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。

学习任务三：再读课文，深入探究

1.圈出表示人物的词语并明确所指

①让学生再读课文，在文中圈出表示人物的词语。

②学生默读，圈画。

③教师出示圈画出的人物，相机提问：你们知道这些词语分别指的是谁吗？

“群儿”指在庭院玩耍的所有孩子；

“一儿”指其中一个孩子；

“众”指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们；

“光”指司马光；

“儿”指登瓮的孩子。

2.借助注释，感知课文大意

教师出示小组合作学习任务：借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。

3.提示学生为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。

4.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

戏：玩耍；

于：在；

庭：庭院；

登：爬上；

瓮：口小肚大的陶器；

跌：跌落；

没：沉没，淹没。

句意：一群孩子在庭院里做游戏，一个小孩爬上瓮，脚跌落瓮中，淹没在水里。

5.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

皆：全，都；

弃：放弃，舍弃；

持：拿着；

击：打，敲打；

迸：涌出。

句意：众人都跑掉了，只有司马光拿着石头击打瓮，把瓮打破了，水喷涌出来，小孩得救了。

6.背诵课文

①出示课文，只显示人物，其他留空。指名学生读，齐读。

②背诵指导

提示：背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。

③学生尝试背诵。

学习任务四：指导书写，巩固练习

1.出示本课会写的字，引导学生观察字形、结构及笔画，指出容易写错的字。

司庭登跌众弃持

2.提问：整体结构上要注意什么？

3.示范书写，强调书写规范，并引导学生练习书写。

4.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展