10 往事依依：内容概括、关键字词品析（讲义）语文统编版2024七年级上册.docxVIP

（统编版2024）

第10课《往事依依》

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【考点一：内容概括】

【考点二：关键字词品析】

【考点针对演练】阅读篇目：《无中生有的吻》《走过村庄》《桃花饼，桃花香》《隔着两代人的疼》《从莲花塘到万古堂》

《炊烟吹来又催年》《把春天吃进嘴里》《山谷微风》

★考点一：内容概括

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第三单元课文与学习生活相关，单元导语要求“要通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心”。

《往事依依》是一篇回忆性散文，作者通过回忆童年时期的一些难忘经历，表达了对自然、社会和人生的深刻感悟。通过于漪的《往事依依》学习“内容概括”，是为了帮助学生更好地理解和把握文章的核心内容，体会作者的情感，领悟作品的内涵。

二、常见考查形式

1.概括文章主要内容

示例：请概括文章的主要内容。

2.概括段落大意

示例：概括某一段落的大意。

3.概括文章中心思想

示例：概括文章的中心思想。

4.概括情节或事件（直接问答题、表格题、线索题）

示例：请概括文中某个情节或某件事件。

三、答题思路

1.明确题目要求：仔细阅读题目，明确需要概括的内容范围（全文、某一段落、某个人物、某件事件等）。

2.梳理文章结构：通过标题、开头、结尾及关键语句，梳理文章的脉络，了解文章的层次和结构。

3.分段概括：将文章分为几个部分，分别概括每部分的主要内容，再将这些内容整合成全文的概括。

4.提炼中心思想：在概括各部分内容的基础上，提炼出文章的中心思想。

四、教材习题

【思考·探究·积累】

一默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。

答案示例：

1.把握全文主要内容和结构

领起句分析：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”此句领起全文，引出作者对往事的回忆。“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。”领起下文关于读书往事的回忆。“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”引出对老师讲课的回忆。“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”进一步阐述读书对自己的影响。主要内容：文章回忆了作者学生时代的几件往事，包括看山水画、读《水浒传》、听国文老师讲课、读中外小说等，这些往事给作者留下了深刻的印象，对作者的成长产生了重要影响。结构：全文采用总分总结构。开头引出对往事的回忆，中间分别叙述几件往事，结尾总结往事对自己的影响，表达对学生时代的怀念之情。

2.概括文章主题

结合标题：“往事依依”这个标题本身就充满了对过去往事的怀念之情。文章通过回忆学生时代的往事，强调了那些美好的经历在作者心中的重要地位。开头和结尾分析：开头以“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”开篇，奠定了回忆往事的基调。结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，总结了往事对自己的激励作用，表达了作者对往事的怀念以及从往事中汲取力量不断奋进的决心。

文章主题：通过回忆学生时代看画、读书、听课等几件往事，抒发了作者对学生时代的怀念之情，强调了这些往事对自己成长的重要影响，以及它们在人生历程中的珍贵价值，同时也表达了作者从往事中汲取力量、不断奋进的积极人生态度。

二阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？

答案示例：

①小时候欣赏山水画和阅读《评注图像水浒传》仿佛身临其境，乐在其中的经历，使作者的形象思维得到启发。②童年读《千家诗》,沉醉于美不胜收的意境的经历，使作者获得美的感受、生活情趣。③初中听两位国文老师诵读宋词和现代诗，深受感染的经历，激发了作者对新文学的兴趣，开阔了她的眼界，使她的心与时代更加贴近。④老师关于读书的谆谆教导，使作者一生受益。

★考点二：关键字词品析

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第三单元课文与学习生活相关，单元导语要求“要通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心”。

《往事依依》是一篇充满情感和细腻描写的文章，通过对关键字词的品析，学生可以更好地领悟作品的内涵通过于漪