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幼儿园大班语言教案详案我们的身体含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为幼儿园大班语言教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言教育课程标准》的要求，旨在帮助学生认识自己身体的各个部位，增进对自身健康的关注。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容与“生活自理”和“健康知识”等主题密切相关，通过游戏和活动引导学生学习身体的名称和功能，培养自我保护意识。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的生活经验和认知能力，能够理解简单的生活规则和指令。但在此年龄段，幼儿对自身身体的了解有限，容易混淆身体部位名称。此外，部分幼儿可能存在语言表达困难或对健康知识接受度较低的问题。因此，教学设计需注重趣味性和互动性，以提高幼儿参与度和学习效果。

3.教学目标

认知目标：认识并掌握身体各个部位的名称，了解其基本功能。

技能目标：能够用简单的语言描述身体部位，培养语言表达能力。

情感目标：增强对自身健康的关注，培养良好的生活习惯。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出身体的主要部位名称，如头、手、脚、耳朵等。

列举：能够列举至少三个身体部位的功能，如手可以拿东西，脚可以走路。

解释：能够解释身体部位之间如何相互协作，例如手和脚如何帮助人们完成日常活动。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的身体部位拼图游戏，锻炼同伴合作能力。

论证：能够根据观察，论证为什么身体的某些部位很重要。

评价：能够评价同伴对身体部位的认识和描述是否准确。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏身体各部位的独特性，尊重自己的身体。

尊重：能够尊重他人的身体，避免不恰当的身体接触。

责任：能够认识到保护身体的重要性，养成良好的生活习惯。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察，发现身体部位之间的联系。

推理：能够根据身体部位的功能，推理出身体可能的运动方式。

分析：能够分析身体部位在不同活动中的作用。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己在认识身体部位过程中的不足，并提出改进措施。

自我评价：能够自我评价在游戏和活动中的表现，识别自己的进步和需要改进的地方。

同伴评价：能够给予同伴适当的反馈，促进彼此的学习和成长。

三、教学重难点

重点：准确识别和描述身体各个部位，理解其基本功能。

难点：理解身体部位之间的协作关系，培养自我保护意识。难点在于幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体活动和生活经验来逐步建立。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1套多媒体课件，包含身体部位图片和动画；2种教具，包括身体部位模型和拼图；相关音频和视频资料，用于辅助教学；以及任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置包括小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动方案：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，如“上节课我们学习了哪些身体部位？”

学生回答后，教师简要总结，并引入本节课的主题：“今天，我们将继续探索我们的身体，学习更多有趣的身体部位及其功能。”

预期行为：

学生能够积极参与讨论，回顾上节课的知识。

学生能够理解并记住本节课的主题。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识身体部位

活动方案：

1.教师展示身体部位图片，引导学生说出图片中的部位名称。

2.学生跟随教师一起说出身体部位的名称，并用手势表示。

3.教师讲解每个部位的基本功能，如“眼睛可以看东西，耳朵可以听声音。”

预期行为：

学生能够正确说出身体部位的名称。

学生能够简单描述每个部位的基本功能。

教学任务二：身体部位拼图游戏

活动方案：

1.教师分发身体部位拼图，每组学生一张。

2.学生根据图片上的部位名称，将拼图拼成完整的身体。

3.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

预期行为：

学生能够通过拼图游戏，加深对身体部位的认识。

学生能够与同伴合作，共同完成任务。

教学任务三：身体部位功能描述

活动方案：

1.教师展示一个身体部位，如手，让学生描述其功能。

2.学生轮流描述，教师给予评价和补充。

3.教师引导学生思考，如何用不同的方式完成同样的任务。

预期行为：

学生能够用语言描述身体部位的功能。

学生能够思考并表达不同的解决方案。

教学任务四：身体部位协作演示

活动方案：

1.教师示范一个需要多个身体部位协作完成的动作，如洗手。

2.学生模仿教师的动作，并尝试自己完成。

3.教师引导学生观察，哪些部位参与了动作。

预期行为：

学生能够观察并理解