苏教版小学科学教学进度与安排.docxVIP

苏教版小学科学教学进度与安排

小学科学课程是培养学生科学素养的基础工程，其教学进度与安排的科学性直接影响育人成效。苏教版小学科学教材遵循儿童认知发展规律，以“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”三大领域为核心，螺旋式上升编排内容。本文结合教学实践，从低年级到高年级，分学期提出教学进度建议与实施要点，力求为一线教师提供专业参考。

一、低年级（1-2年级）：科学启蒙，培养探究兴趣

低年级科学教学以感官体验为核心，通过观察、描述、简单动手操作，初步建立对自然现象和身边事物的认知，重点在于激发探究欲望和保护好奇心。

（一）一年级上学期

核心教学目标：认识校园及周边常见动植物，感知物体基本特征，了解简单的天气现象。

主要教学内容与建议课时：

《走进科学》（2课时）：通过“玩中学”活动，初步了解科学课的学习方式，认识常见的科学工具（如放大镜的初步使用）。

《认识周围的物体》（3-4课时）：观察比较物体的颜色、形状、大小、轻重，学习用简单词汇描述特征。

《校园里的植物》（3课时）：认识校园内2-3种常见植物，观察叶、花的简单形态，学习用图画记录。

《天气》（2-3课时）：认识晴、阴、雨、雪等天气符号，学习简单的天气记录方法。

教学实施建议：多采用游戏化教学，如“摸物猜特征”“给植物找朋友”；鼓励学生用绘画、短句等多元方式表达发现，不强调知识的系统性，重在过程体验。

（二）一年级下学期

核心教学目标：观察动物的基本特征与生活习性，探究水、空气的简单性质，培养初步的分类意识。

主要教学内容与建议课时：

《动物的特征》（4课时）：观察蚂蚁、鱼、鸟等常见动物的运动方式和食性，初步建立“动物需要食物、水和空气”的认知。

《水和空气》（4课时）：通过“玩水”“吹泡泡”等活动，感知水的流动性、空气的存在，学习用简单工具（如杯子、气球）进行观察。

《材料的性质》（3课时）：认识纸、布、塑料等常见材料，比较其软硬、光滑程度。

教学实施建议：结合季节特点调整教学顺序，如春季可优先安排动物观察；引入“观察日记”雏形，用符号或图画记录每日发现。

（三）二年级上学期

核心教学目标：探究植物生长的基本条件，认识人体感官的功能，了解力的简单作用（如推、拉）。

主要教学内容与建议课时：

《植物的生长》（4课时）：种植简单植物（如大蒜、绿豆），观察生长过程，初步了解阳光、水对植物的影响。

《我们的感官》（3-4课时）：通过“五感闯关”活动，体验眼、耳、鼻、舌、手的功能，学习保护感官的方法。

《力在哪里》（3课时）：通过推箱子、拉弹簧等活动，感知力能改变物体的形状或运动状态。

教学实施建议：开展“种植角”长期观察活动，培养持续探究习惯；结合安全教育，渗透“科学与生活”的联系（如正确用耳、注意用电安全）。

（四）二年级下学期

核心教学目标：认识常见的运动形式，探究磁铁的基本性质，了解土壤与生命的关系。

主要教学内容与建议课时：

《物体的运动》（3课时）：观察汽车、风车、摆的运动，区分直线、曲线运动。

《磁铁》（4课时）：探究磁铁能吸铁、两极磁力最强等性质，进行简单的磁铁游戏（如“钓鱼”“找宝藏”）。

《土壤与生命》（3-4课时）：观察土壤的颜色、成分（沙、黏土、腐殖质），了解土壤对植物生长的作用。

教学实施建议：增加小组合作任务，如“合作搭建斜坡观察物体滚动”；鼓励学生提出问题，如“为什么磁铁不能吸铜钥匙”，引导初步思考“是什么”“怎么样”的问题。

二、中年级（3-4年级）：系统观察，培养探究技能

中年级科学教学进入“具象思维向逻辑思维过渡”阶段，重点培养有目的的观察、控制变量的简单实验、数据记录与分析能力，初步形成对科学概念的理解。

（一）三年级上学期

核心教学目标：探究植物的生命结构（根、茎、叶），认识动物的生命周期（如蚕），学习使用温度计测量温度。

主要教学内容与建议课时：

《植物的一生》（4-5课时）：以凤仙花为例，观察种子萌发、生长、开花、结果的完整过程，绘制生长曲线图。

《动物的生命周期》（4课时）：观察蚕的卵、幼虫、蛹、成虫阶段，了解变态发育的概念。

《温度与水的变化》（4课时）：学习正确使用温度计，探究水的结冰与融化条件，认识水蒸气。

教学实施建议：建立“科学实验记录本”，要求规范记录实验步骤、现象和结论；开展“凤仙花种植大赛”，培养长期观察和责任意识。

（二）三年级下学期

核心教学目标：认识力的作用效果（如浮力、摩擦力），探究声音的产生与传播，了解地球表面的基本地形。

主要教学内容与建议课时：

《力与运动》（5课时）：探究浮力（下沉与上浮）、摩擦力（光滑与粗糙表面的对比），学习用弹簧测力计测量力的大小。

《声音》（4课时）：通过敲鼓、拨琴弦等实验，认识“声音由振动产生”，探究影响声音高低、强弱的因素。

《地球的表