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《一幅名扬中外的画》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据《一幅名扬中外的画》这一课题，结合小学美术教学大纲和课程标准，旨在培养学生的审美情趣和绘画技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅能够帮助学生了解中外绘画艺术的差异，还能够提升学生的观察能力和创作能力。核心概念包括绘画艺术的特点、中外绘画风格的对比以及绘画技巧的应用。

二、学情分析

针对本课学生的学情，我们可以看到他们已经具备了一定的绘画基础和生活经验，能够识别和欣赏不同风格的画作。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在绘画技巧和审美理解上可能存在一定的困难。例如，他们可能难以准确把握线条的运用和色彩的搭配，容易在创作过程中产生混淆。因此，教学设计应着重于帮助学生克服这些困难，提升他们的绘画技能和审美能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解中外绘画艺术的特点和风格；2.培养学生的观察能力和绘画技巧；3.提升学生的审美情趣和创作能力。为了实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过图片展示和实物分析，引导学生观察和比较中外绘画作品的差异；2.通过示范和练习，教授学生绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等；3.通过小组讨论和个人创作，激发学生的兴趣，培养他们的创新思维。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识的目标：

说出《一幅名扬中外的画》的作者及代表作品。

列举并解释中外绘画风格的主要特点。

说出中外绘画艺术在历史发展中的地位和影响。

能力的目标：

设计并绘制一幅具有个人特色的绘画作品。

通过观察和比较，分析不同绘画风格的表现手法。

运用绘画技巧，如线条、色彩等，创作出具有艺术性的作品。

情感态度与价值观的目标：

体验和欣赏中外绘画艺术的独特魅力，培养跨文化审美意识。

增强对传统文化的认同感和自豪感。

培养独立思考和批判性评价的能力。

科学思维的目标：

发展观察能力和分析能力，通过绘画作品的细节分析，理解艺术家的创作意图。

培养逻辑推理能力，通过比较分析，得出中外绘画风格的异同点。

培养创新思维，鼓励学生在绘画创作中尝试新的表现手法。

科学评价的目标：

评价自己的绘画作品，分析其优点和不足。

对他人的绘画作品进行评价，提出建设性的意见和建议。

运用美术评价标准，对绘画作品进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解中外绘画风格的特点及其艺术价值，难点则在于学生如何运用绘画技巧创作出具有个人特色的画作。难点产生的原因在于学生可能缺乏绘画基础和审美感知，需要通过示范和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保《一幅名扬中外的画》教学活动的顺利进行，教师需准备包括：制作包含中外绘画风格介绍的多媒体课件、收集相关的艺术作品图片、准备绘画技巧演示视频、设计任务单和评价表等。学生方面，要求预习教材内容，收集画作背景资料，并准备画笔、纸张等绘画工具。此外，还将布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入

目标：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

活动：

1.教师展示一幅名扬中外的画作，如《清明上河图》或《蒙娜丽莎》，并提出问题：“这幅画为什么能名扬中外？”

2.学生自由发言，分享自己对这幅画的认识和感受。

3.教师总结并引入课题：“今天我们将一起探究一幅名扬中外的画，了解它的艺术价值。”

二、新授

任务一：认识中外绘画风格

目标：让学生了解中外绘画风格的特点及其差异。

活动：

1.教师活动：

a.展示中外不同风格的绘画作品，如中国山水画、西方油画、日本浮世绘等。

b.讲解每种绘画风格的特点，如线条、色彩、构图、表现手法等。

c.引导学生观察和分析不同风格之间的异同。

d.提出问题：“你认为这些绘画风格有哪些共同点和不同点？”

e.组织学生分组讨论，分享各自的观察和结论。

2.学生活动：

a.观察和比较不同风格的绘画作品。

b.思考并回答教师提出的问题。

c.分享自己在小组讨论中的发现和观点。

任务二：欣赏中外绘画艺术

目标：培养学生对中外绘画艺术的欣赏能力和审美情趣。

活动：

1.教师活动：

a.展示中外著名绘画大师的作品，如梵高的《向日葵》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等。

b.讲解每位大师的艺术风格和创作背景。

c.引导学生欣赏作品中的色彩、构图、线条等元素。

d.提出问题：“这些作品给你留下了怎样的印象？”

e.组织学生分组讨论，分享自己对作品的感受和评价。

2.学生活动：

a.欣赏和感受不同大师的作