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校本教材检查工作计划范例

一、检查背景与意义

校本教材作为学校课程体系的重要组成部分，是实现办学特色、提升教学质量、促进学生个性化发展的关键载体。为进一步规范我校校本教材的开发、编写、使用与管理工作，确保校本教材的思想性、科学性、教育性、规范性和实用性，充分发挥其在教育教学中的积极作用，特制定本校本教材检查工作计划。通过系统性检查，总结经验，发现问题，持续优化校本教材建设，推动学校课程改革向纵深发展。

二、检查工作目标

1.全面摸底：系统掌握我校当前在用及立项开发中校本教材的数量、种类、使用范围、编写质量及管理现状。

2.质量评估：依据相关标准，对校本教材的政治方向、内容质量、结构体系、编写规范、印刷装帧、使用效果等进行客观评估。

3.问题诊断：识别校本教材在开发、编写、审核、使用及管理过程中存在的突出问题与薄弱环节。

4.经验推广：发掘和总结校本教材建设中的成功经验与优秀案例，促进交流与共享。

5.规范提升：提出改进建议，完善校本教材管理制度与开发流程，提升整体建设水平。

三、检查对象与范围

1.检查对象：全校各院（系、部）及相关部门组织编写、修订、使用的各类校本教材，包括但不限于讲义、实验指导书、实习手册、课程辅助读本、专题学习资料等。

2.检查范围：近三年内正式投入使用或立项开发的校本教材。重点检查已纳入常规教学计划、学生人手一册或作为主要教学资源使用的校本教材。

四、检查内容与标准

（一）政治方向与思想性

1.坚持正确的政治方向，符合国家法律法规和方针政策，体现社会主义核心价值观。

2.弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，具有良好的思想导向和育人功能。

3.内容无违背党和国家重大理论、政策，无错误政治观点和不良思想倾向。

（二）科学性与准确性

1.知识体系完整，概念准确，逻辑清晰，符合学科发展规律和认知规律。

2.引用数据、案例、文献等准确可靠，无科学性错误和常识性偏差。

3.内容与时俱进，能够反映学科领域的最新发展成果和前沿动态（如适用）。

（三）教育性与适用性

1.符合学校人才培养目标和课程教学要求，能够有效支持教学活动，提升教学效果。

2.内容深浅适度，符合使用对象的认知水平和接受能力，具有较好的启发性和互动性。

3.结构设计合理，图文并茂（如适用），有利于学生自主学习和能力培养。

（四）规范性与特色性

1.编写规范：符合校本教材编写的基本要求，有明确的编写说明、前言、目录、参考文献等。

2.格式规范：排版合理，字体字号适宜，图表清晰，标点符号、计量单位使用规范。

3.版权规范：无侵犯他人著作权行为，引用内容注明出处，自编内容原创性高。

4.特色鲜明：能够结合学校办学定位、专业特色或地方行业特点，具有一定的独创性和应用价值。

（五）使用效果与反馈

1.教材使用过程中，师生的总体评价和反馈意见。

2.对教学质量提升、学生能力培养等方面的实际效果。

3.修订完善机制及落实情况。

五、检查工作组织与分工

1.领导小组：

*组长：分管教学副校长

*副组长：教务处负责人

*成员：各院（系、部）教学负责人、教务处相关科室人员。

*职责：统筹领导检查工作，审定检查方案，协调解决重大问题，审核检查结果与报告。

2.工作小组：

*由教务处牵头，从各院（系、部）抽调教学经验丰富、责任心强的教师代表、教学管理人员及相关领域专家组成若干检查工作小组。

*职责：具体负责校本教材的材料审查、实地抽查、意见汇总、问题梳理及撰写初步检查意见。

3.各院（系、部）：

*指定专人负责本单位校本教材的自查、材料汇总与上报工作，配合检查工作小组的抽查与访谈。

六、检查工作进度安排

1.准备启动阶段（X月上旬）：

*成立检查工作领导小组和工作小组。

*制定并印发检查工作计划及相关通知。

*组织检查工作小组成员培训，明确检查标准与流程。

2.学校自查阶段（X月中旬-X月下旬）：

*各院（系、部）组织本单位相关教师对照检查内容与标准进行全面自查。

*填写《校本教材自查表》，连同校本教材样本（纸质及电子版）、编写说明、使用情况反馈等材料报送教务处。

3.重点抽查阶段（X月上旬-X月中旬）：

*检查工作小组对各单位报送的材料进行集中审查。

*根据材料审查情况，选取部分校本教材进行重点抽查，可采取查阅原始资料、与编写教师及使用师生座谈、课堂观察等方式。

*工作小组内部交流研讨，形成初步检查意见。

4.总结反馈阶段（X月下旬）：

*检查工作小组汇总各方面意见，撰写校本教材检查工作总结报告，提出存在问题及改进建议