2019年四年级下4.1看一看教案.docVIP

2019年四年级下4.1《看一看》教案

教学目标：

1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。

2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

教法：引导、观察法

学法：小组合作学习

教学过程：

一、情景导入，呈现目标

揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。

产生质疑，引入新课

二、探究新知

（一）交流自学情况

1.观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思

淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？

2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。

（二）小组展示成果

三、点拨升华

1、搭一搭，画一画观察53页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。

2、学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？

同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。

3、师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。

四、课堂总结

这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。

五、当堂训练

由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。

独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。

六、知识拓展

小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。先独立做,最后全班交流。

七、作业布置：完成练一练4、5题。

板书设计：

看一看

从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同正面、上面、侧面

教学反思：

附送：

2019年四年级下4.2《我说你搭》教案

教学内容：

北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55－56页“我说你搭”

教学目标：?

1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。?

2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。?

3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。??

教学重点：

能根据一定的指令，正确搭出立体图形。

教学难点：

体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。?

教具准备：

多媒体课件、?每人3个同样大的小正方体

?

教学过程??：

一、问题引入，激发兴趣

1.老师提出问题，让学生帮忙解决。?

2.游戏激趣，板书课题。?

二、师生互动，探究新知

?活动一：根据指令搭立体图形?

1.师生合作玩游戏

?老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。

指令(1)：用3个正方体搭从正面看到3个正方形的立体图形。（搜集学生搭出的四种情况）；

指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个正方形的立体图形（排除不符合要求的2个图形）；

指令（3）：上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体图形）?游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形）

2.小组合作玩游戏

小组快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。

?开始发令并行动，并指名上台搭。?小组内互换角色进行练习。

?

活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。???

三、巩固练习，拓展延伸

?1.请你按照淘气的指令搭一搭。

?课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。?

2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右