2019-2020年语文A版二下渔翁和魔鬼word学案.docVIP

2019-2020年语文A版二下《渔翁和魔鬼》word学案

学习目标：

根据课文内容理解“无恶不作，恩将仇报”等词语。

有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。

体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。

学习重点难点：

1.有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。

2.渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。

情感态度与价值观：

引导学生懂得怎样用智慧战胜邪恶。

让学生从小懂得感恩，用一颗感恩之心对待周围的人。

学习方法：反复朗读，以读代讲，让学生从读中领悟渔翁是怎样用智慧战胜邪恶的。

学习过程：

一、激趣导入：大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子？看课文插图，他可不可怕，如果他出现在你的面前，你会怎么办？可是还真有人碰上了这个魔鬼，看渔翁的图片，就是这样一个凶恶的魔鬼和可怜的渔翁之间发生了一个精彩的故事呢？板书课题《渔翁和魔鬼》。

二、自读课文

学生自由读课文，用自己的语言简要复述故事。

三、小组合作探究，更深层次的理解课文内容

选择自己喜欢的方式读课文，我能独立思考：

当渔翁捞到这个瓶子的时候心情怎么样？会想些什么，说些什么？

这个瓶子有什么秘密？是一个什么样的魔鬼？找出描写魔鬼的句子。

过渡：原来里面有这么一个可怕的魔鬼，请大家发挥想象：如果你是被救出的魔鬼，你会怎样对渔翁？如果你是渔翁，遇到这么可怕的魔鬼你会怎么办？

当魔鬼出现时，渔翁是什么反应？魔鬼怎么说，应该用怎样的语气读？你试试看。

4渔翁是魔鬼的救命恩人，而魔鬼却要杀死他，他为什么要这样做，找出这些话，想想该用什么样的语气和神情来读。

5“无恶不作”是什么意思？根据这个词，你想象到魔鬼做了哪些恶吗？

6.渔翁有没有被吓倒？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎样战胜魔鬼的？

7.“恩将仇报”是什么意思？在本文中“恩”是指什么？你会造句吗？

8.最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议，那是为什么？从这个故事中可以看出魔鬼的什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？

四、小组展示学习成果

五、演一演：每三位同学一组进行分角色朗读。

六、拓展延伸：

1、你是怎样对待你的家人的，怎样对待你周围的人的？

2、把这个故事讲给大家听。

七、板书

八、课后反思：

附送：

2019-2020年语文A版二下《瀑布》word教案

教学目标：

认识本课8个生字，会正确书写5个生字。

2.体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。

能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

（拟两课时完成教学目标）

教学过程：

师：孩子们来听听这是什么声音？(播放瀑布的声音)

抽生答

师：对，这是水发出的声音，（出示三幅图：小溪，河流，瀑布）你认为会是这三幅图中哪一幅图中的水能发出这样的声音呢？你看过瀑布吗？能给大家说说瀑布是什么样吗？（或为什么你认为是瀑布发出的声音？）

师：说得很好！孩子们，这样从高处直接落下，一泻千里，气势磅礴，壮观美丽的水就叫：瀑布（课件出示“瀑布”，学生齐读两遍。）

研究“瀑布”的字形字义：

“瀑”字：

师：瀑布是水，所以“瀑”字有个三点水（课件动画偏旁三点水变成红色）。右边是个“暴”字，上学期学过的课文《我是什么》中“有时候我很暴躁”的“暴”。能说说为什么会是个暴躁的暴吗？还没有答案的同学可以查查字典暴字，看看字典中暴字的第一个意思你就会明白的。（抽学生答）师小结：咱们的汉字真有趣，有些字看字形就能知道它的意思了。

“瀑布”：

为什么还有一个“布”字呢？抽答。也可在学生回答后让他们查字典“瀑”字，看看“瀑”的意思。

初读课文：

1.过渡：师：你们想亲自看看瀑布什么样吗？今天，让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布吧。请打开课文，齐读课题。课文是叶圣陶爷爷亲自欣赏了我国的庐山瀑布后写下的诗歌。

2.师范读：想听听吗？（师范读，学生边听边看课文中有没有自己不认识的字，并做上记号。）

3.学生自读：你们想读吗？请大家自由读诗歌，一边读一边用自己的办法认识刚才勾出的生字。要把字音读准，把句子读通顺。待会儿咱们比赛读课文，好吗？（生自由读课文,教师巡视，注意听学生容易读错之处。）学生自读一两遍后检查读书情况，可以抽个人，也可以抽小组分小节读。纠正字音或读不顺之处（可以把难字做附板书）。

4.初步感悟诗歌内容：

=1\*GB2⑴师：多美的小诗啊！读了两遍诗歌，你感觉到了什么？听到了什么？或者眼前出现了什么？老师有个建议：在说的时候可以用上：我觉得······，我感觉······，我认为······

（抽生答）（教师板书生回答的关键字，给学生留下印象，识字教学嘛，处处体现。如果学生回答到了瀑布的声音