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第四章影响学前儿童语言发生发展的因素（3）

[教学目标设计]

学习目标：

1.了解影响学前儿童语言发生的生理因素。

2.了解影响学前儿童语言发生的心理因素。

3.了解影响学前儿童语言发生的社会因素。

教学重难点：

重点：影响儿童语言的因素。

难点：不同因素在不同的语音发展时期和方向上的影响。

[教学过程设计]

第一节生理因素

第一

导入新课

展示多

展示一段，通过感觉，儿童能分辨出物体的长短、大小、高矮、宽窄等；通过

听觉辨别出哪些是人声、动物的、音乐声等；通过味觉、嗅觉、觉等分辨物质和不

同的动作。：生理因素对儿童语言发展的影响，比其他方面发展的影响更为巨大和直接。

讲授新课

：我们也从学前儿童时期做过，大家认为影响学前儿童语言发生的生理因素都有哪些？

学生积极思考、讨论，见解，回答问题。

总结：听觉、发音系统和大脑神经系统的健全与否，也会直接影响儿童语言学

习。生理因素为儿童语言学习了一种发展的重要生理基础和必备前提。

可推荐学生阅读、书籍，使学生加深印象，巩固所学知识。然后布置

预习任务。

[教学过程设计]

第二节心理因素

第二

导入新课

展示多

展示性格内向和性格外向的孩子的语言发生进行对比分析。

讲授新课

：性格外向语言发展快鱼性格内向，语言发展快于男孩，这些都属于影响学前

儿童语言发生的心理因素，那么，影响学前儿童语言发生的心理因素具体有哪些？

学生积极思考、讨论，见解，回答问题。

总结：影响学前儿童语言发生的心理因素包括认知能力的发展、素质的差异和

动机。

学生说出自己身边的典型范例。

在学生们举出例子，揭示第四章第二节的是语言的发生发展是一个极其

复杂的过程，所有生理正常发育的儿童都能在出生后四至五年内仟何正式训练，依然能

取得较好的发展。为什么有的程度高一点，而有的程度却低一点呢?这就需要我们关注到语

言发展其复杂的心理过程和心理特点。

[教学过程设计]

第三节社会因素

第三

导入新课

展示多

上展示的是一个可爱的孩子，被送入里，若干年后回到人类世界，穿衣举

止和人类相差甚远，人们称之为狼孩，为什么狼孩会有如此表现？

讲授新课

：人们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”又是

依据什么？

学生积极思考、讨论，见解，回答问题。

总结：社会的各种因素对于儿童的语言学有很大影响。社会的影响因素很多，其中

对儿童影响较为重要的是儿童的社会生活环境、观的影响、和成人语言关。

学生说出影响学前儿童语言发生的社会因素。

在学生讲述了自己的看法，揭示第四章第三节的社会生活环境的组成纷繁复

杂，儿童成长在家庭和社区，受到家庭内外的各种物质或精神上的影响和刺激，诸多因素交

叉组合。儿童在特定的社会生活环境中学，任一因素都会对儿童的语言发展产生或直

接或间接、或巨大或细微的影响。