2019年三年级数学上册-第4单元-两三位数除以一位数三位数除以一位数-商中间有0的除法教学建议-冀.docVIP

2019年三年级数学上册第4单元两、三位数除以

一位数（三位数除以一位数，商中间有0的除法）教

学建议冀教版

教学目标：

1、结合具体例题，经历认识0除以任何数都得0，以及自主尝试三位数除以一位数商中间有0计算方法的过程。

2、理解0除以任何数都得0的道理，能正确进行三位数除以一位数商中间有0的计算。

3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心。

教学建议：

◆八戒分桃

1、教师谈话，引出教材中孙悟空和八戒的故事，可以请两个同学表演一下。

2、先讨论：一个桃子也没有，每人分到几个桃子呢？一个桃子也没有用哪个数表示？求平均每人分到几个桃子怎样用算式表示？学生回答，教师写出：0÷4。

3、结合故事中分桃的结果写出0÷4的得数。接着提出其他0除以一个数的问题，让学生回答并说出理由。最后得出结论：0除以任何不是0的数都得0。

◆地球仪的价钱

1、让学生读题，师生列出除法算式，鼓励学生试着用竖式计算。

2、交流学生试算的过程和结果。教师适时提问：被除数百位上的3除以3没有余数，下一步怎么办？0除以3等于0，这个0写在商的哪一位上？

3、教师介绍：被除数百位上的3除以3商1没有余数，十位上的0除以3商0，这一步可以省略，只在商的十位上写0就可以。

◆玻璃球装盒

1、由学生自己读题，写出算式，并试着用竖式计算。

2、交流学生计算的过程和结果，学生说，教师板书。如果学

生想到2除以5不够商1，这一步可以省略，给予表扬。否则教师给予提示，使学生了解：被除数百位上的6除以

除数没有余数，十位上

的2除以除数又不够商1时，可以直接在商的十位写0，并把十位和个位上的数同时落下来，继续除。

◆练一练

第1题，让学生独立完成。交流时重点关注学生能否用简便竖式计算。答案：

203205202

120104102

第2题，让学生自己读题并独立完成计算。答案；

816÷4＝204（人）

第3题，先让学生了解题中的数学信息，再自己提问题并解答，然后全班交流。

附送：

2019年三年级数学上册第4单元两、三位数除以

一位数（三位数除以一位数，商中间有0的除法）教

学设计冀教版

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第58、59页。

教学目标：

1、结合具体例题，经历认识0除以任何数都得0，以及自主尝试三位数除以一位数的计算方法的过程。

2、理解0除以任何数都得0的道理，能正确进行三位数除以一位数商中间有0的计算。

3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心。

教学方案：

教学环境

设计意图

教学预设

一、创设情境

师生谈话，围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的故事，进而在故事中引出本节课的数学问题。

通过对话交流，使学生了解0表示一个也没有。0除以任何不是0的数都得0。

师：同学们都看过《西游记》吧！

生：看过。

师：谁还记得猪八戒吃西瓜那个故事。

学生讲故事：唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，唐僧派孙悟空去寻找瓜果食品，猪八戒也要同去。两人没走多远，八戒就假装肚子痛，悟空只得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下有个大西瓜，连忙把它搬到树荫下，切成四块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以至师父的西瓜全吃了。为了教训八戒，悟空变成一块西瓜皮，一路跟随八戒回去。故意捉弄八戒，使他摔了不少跟斗。最后，八戒只得在师父面前承认了自己的错误。

(如果学生知道，就让学生说。说的不完整的老师可补充。如学生忘记那么老师作为参与者给学生讲。)

师：从故事中我们可以看出来，虽然八戒非常贪吃，但是最终敢于承认自己的错误，这也是好样的！同学们以后可以学习八戒这种犯了错误勇于承认并改正的好习惯。

师：下面请同学们仔细观察这幅图，从中你了解到哪些信息？（幻灯片出示课本中的图）

学生会说出如下信息：

●孙悟空喊八戒，说仙桃来啦！

●猪八戒说，猴哥我来分吧。

●孙悟空说好吧，给你分。

●八戒发现悟空给他的盘子里一个桃也没有，怎么分呢？

……

师：对了，盘子里一个桃子都没有？一个桃都没有我们用哪个数来表示？谁知道？

生：一个桃子也没有用0表示。

师：每人分到几个桃子怎样列算式，结果是多少？

生说算式，教师板书：

0÷4＝0

师：你是怎样想的？

生：0个桃子4个人分，所以4个人谁都分不到桃子，0÷4＝0。

师：那0个桃子分给5个人怎么列式，结果多少？

生：0÷5＝0

师：对了，0除以任何不是0的数都得0。

二、地球仪的价钱

1、出示例4，让学生读题并交流了解到的信息和要解决的问题。

观察、了解题中的信息，为后面的学习活动做好准备。

师：出示例4，请同学们读题并观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

学生可能会说出如下信息：

●学校仪器室买来3个地球仪