冀少版（2024）新教材小学二年级音乐上册《第六单元 幸福之家》单元设计.docVIP

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

新教材-冀少版-二年级-第六单元-幸福之家

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取冀少版二年级上册第六单元“幸福之家”，涵盖“聆听”“演唱”“唱游”“表演”等多元学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）提出“感受家庭生活与音乐的联系，参与歌唱、律动与情境表演；感知亲情主题音乐的温馨风格与生活音乐的文化内涵；激发对家庭的热爱与对生活情感的表达兴趣”的学段目标。

依据新课标“以主题为引领组织教学内容”的建议，本单元以“音乐与家庭亲情、生活场景的融合体验”为核心主题，整合聆听曲目《吉祥三宝》（对唱曲）、演唱曲目《小乌鸦爱妈妈》（亲情歌曲）《好妈妈》（生活歌曲）及综合表演任务《我和我的好妈妈》（家庭情境表演），关联知识与技能（新节奏型认知、亲情主题音乐情绪把握、打击乐器使用、家庭情境表演设计）。通过“感知家庭主题音乐特点—表现亲情与生活情感—创造家庭情境表演—理解家庭文化内涵”的递进式活动，引导学生在音乐与家庭生活、亲情文化的结合中，感受家庭的温暖与亲情的美好，培养音乐表现力、合作能力及对家庭与生活情感的表达能力。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和二年级学生认知特点，制定以下教学目标：

1.审美感知：通过聆听与体验，辨别《吉祥三宝》的欢快活泼、《小乌鸦爱妈妈》的亲切温暖、《好妈妈》的快乐温馨；理解新节奏型“X”的特点，感知亲情主题音乐的“温馨感人”（如《小乌鸦爱妈妈》的旋律）、生活主题音乐的“活泼亲切”（如《好妈妈》的节奏），识别不同人声（阿爸、阿妈、宝贝的声音）、打击乐器（如铃鼓、木鱼）的音色，提升对家庭主题音乐要素的感知能力。

2.艺术表现：能用欢快活泼的声音跟随《吉祥三宝》哼唱，用亲切温暖的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，用快乐温馨的声音演唱《好妈妈》，准确把握核心节奏型（如《小乌鸦爱妈妈》中的特定节奏，通过模仿家庭生活动作（如《小乌鸦爱妈妈》的“叼虫喂妈妈”动作、《好妈妈》的“端茶”“捶背”动作），配合音乐进行律动表演；初步用打击乐器（铃鼓、木鱼等）为演唱曲目伴奏，贴合家庭主题音乐风格（如《好妈妈》用铃鼓营造欢快氛围）。

3.创意实践：小组合作，为《小乌鸦爱妈妈》创编家庭亲情新歌词（如“放学回家做家务呀，妈妈开心笑哈哈呀”）；结合《好妈妈》设计“家庭生活”情境表演，搭配简单道具（如“纸制茶杯”“玩具扫帚”）与打击乐音效（木鱼模拟做家务的节奏）；为《我和我的好妈妈》综合表演设计角色分工（如“妈妈”“孩子”“伴奏者”），整合单元歌曲进行综合展示。

4.文化理解：了解《吉祥三宝》所体现的家庭互动模式、《小乌鸦爱妈妈》蕴含的感恩亲情文化、《好妈妈》反映的家庭生活场景；认识“家庭温暖”“亲情感恩”的文化内涵，体会音乐与家庭生活、亲情情感的结合价值，激发对家庭的热爱与对亲情的珍惜之情。

教学重点与难点：

1.教学重点：感受家庭主题音乐的不同情绪（欢快/温暖/温馨）与节奏韵律；用对应风格的声音演唱单元歌曲，配合动作表现家庭生活与亲情特色；理解家庭主题音乐与亲情、生活的文化意义。

2.教学难点：准确把握《吉祥三宝》中不同人声的演唱与配合；区分《小乌鸦爱妈妈》的“亲情温暖感”与《好妈妈》的“生活欢快感”在演唱语气、动作幅度上的差异；在《我和我的好妈妈》综合表演中协调歌曲衔接、角色配合与乐器伴奏配合。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元以“音乐中的家庭亲情与生活场景”为核心线索，按“感知—表现—创造—融合”四阶逻辑展开教学，整合聆听、演唱、律动、情境表演与综合展示，形成连贯的学习链条，具体结构如下：

第一阶段：感知家庭音乐——初识亲情与生活

核心任务：聆听家庭主题音乐，初步认识家庭生活场景与亲情互动画面，感受不同风格家庭主题音乐的特点。

活动设计：

欣赏《吉祥三宝》，展示家庭互动图片（亲子游戏、家人聊天），讲解歌曲中不同人声特点（阿爸的沉稳、阿妈的温柔、宝贝的活泼），用“拍手跺脚”（欢快节奏拍手、舒缓节奏跺脚）感受歌曲欢快活泼的节奏；

聆听《小乌鸦爱妈妈》，播放亲子互助视频，用“双手模拟小鸟飞翔”动作感受温暖旋律，讨论“小乌鸦为什么爱妈妈”，建立家庭亲情与音乐的关联。

第二阶段：表现家庭情感——演唱与律动实践

核心任务：学唱家庭亲情歌曲与生活歌曲，通过歌声、生活动作、乐器伴奏，感受家庭主题音乐的情感表达。

活动设计：

学唱《小乌鸦爱妈妈》，讲解感恩亲情文化（帮父母做家务、关心父母），示范“叼虫”（双手做叼物状）、“喂妈妈”（双手向前递物）动作，重点练习特定节奏，用自制打击乐器（如塑料瓶制成的沙锤