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第４４卷第２５期山西建筑Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．２５

２０１８年９月Ｓｅｐ．２０１８·２２５·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１００９６８２５（２０１８）２５０２２５０２

文章编号：

任务推进式教与学在中外建筑史之住宅中的应用★

邓云叶杨贤均

（邵阳学院城乡建设学院，湖南邵阳４２２００４）

摘要：任务推进式教与学是教师做示范教学，给学生提出任务，学生围绕任务查找资料、学习制作ＰＰＴ并上台讲演；以《中外建筑

史》课程为例，介绍了任务推进式教与学在该课程中的实施及取得的良好效果。

关键词：任务推进式，教与学，中外建筑史，住宅

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ

０引言也美观规范了，总之还是以老师讲授为主，学生学习的主动性不

强，信息量大反而就成了看电影，大部分内容都是没有印象和记

教学过程主要包括教师的教和学生的学，二者相依相伴，不

忆；要改变以上两种教学结构的弊端，教师还需采取更多的教学

可或缺。任务推进式教与学是教师先做示范教学，给学生提出任

形式，如引入、讨论、讲演、评价等。教师在《中外建筑史》之中国

务，学生围绕任务查找资料、学习制作ＰＰＴ并上台讲演。中外建

建筑史中“住宅”这一章节的教学过程：第一清楚本章节的教学目

筑史课程本身是一门范围广博、内容复杂的记忆课程，如何提高

的，教学目的即是了解我国住宅建筑的发展概况和主要类型，掌

学生对这门课程的学习兴趣并能加深他们的记忆，在“住宅”这一

握我国典型住宅建筑的平面布局和总体特征；第二熟悉本章节的

章节中笔者采用了任务推进式的教学方式取得了良好的效果。

教学要求，应从能力目标、知识要点、相关知识三个方面个个击

１任务推进式教与学中教师的示范性教学导入破；第三我国地域辽阔，气候环境差异较大，从而形成不同的住宅

传统灌输式教学的弊端不仅是信息量少，而且教师的书写有形式，为了培养学生各方面的技能、技巧，教师采用示范教学，以

时也让学生辨别不清；多媒体教学虽然信息量大了，版面的设计吊脚楼这种类型的住宅为例进行讲解，从吊脚楼的建筑格调、建筑

櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅

的，随着科学技术的发展正逐步可预见性，因此，此类自然灾害在一望２０１９年建成通车。

定程度上将给本项目带来风险，但较小；二是人为造成的不可抗力６．２风险防范

风险，如战争、敌对、禁运、罢工、革命、内乱等，与国家的强盛和社会对于工程技术风险的控制，开工前主要体现在优化设计；开工

的稳定相关，本项目受人为不可抗力风险事件影响较小。因此，本后，则体现在精心组织，科学管理，减少变更，安全施工，质量优良。

项目不可抗力风险较小。对于政策及补偿方面的风险，体现在积极配合地方政府协调

影响本项目的重要风险因素为补偿能否到位以及能否顺利变相关部门，履行各自职责，在体现和提高社会效益的同时，努力提

现以及收费标准变化的风险。这些风险对本项目的影响相对较小，高投资收益