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基于FIAS的教学视频量化分析工具的设计与开发

姚渝涛

（重庆市渝中区教师进修学院，重庆400015）

摘要：弗兰德斯互动分析系统（FIAS）及其改进型是课堂教学方面最有影响力的量化分析编码系

统。基于FIAS课堂教学视频量化分析工具的现状，围绕工具的通用性、编码采集的精准度、操作的便

捷性等问题，探讨了基于FIAS双编码的课堂教学视频量化分析工具的功能设计及编码设置、采集、分

析、导出及视频控制、定位等功能的实现细节。

关键词：弗兰德斯互动分析系统；课堂教学；量化分析；WinForm技术；MsSQL技术

1概述表1基于FIAS的课堂互动双编码量化模型

传统课堂教学诊断评价受限于听评课人固有经验的分类编码1表述及编码2内容

以不具威胁的方式，接纳及澄清学

主观性、理解的片面性和对课堂细节的失察，容易使对11教师接受情感

生的态度或情感的语气

课堂教学的认知、评价出现偏差。当前倡导基于量化客22教师表扬或鼓励称赞或鼓励学生的动作或行为

观证据的教学诊断评价，而在教学的量化分析领域最有接受3.1口头采纳教师口头肯定和接受学生意见，不

或做进一步分析

影响力的就是FIAS。随着技术的发展，基于FIAS的量间接3采纳教师就学生的观点做进一步强调、

化分析主要通过课堂教学视频回溯，利用计算机软件实影响意见3.2反馈点评分析、反馈、点评

有指向性的问题，学生只能按照既

现编码采集、分析。研究将在已有研究的基础上探讨基4.1封闭型问题定的方向思考

4提问

于FIAS的教学视频量化分析工具的设计与相关功能的没有明确指向性的问题，学生可以

4.2开放型问题

教在较广的范围内思考

实现。师

通过板书、教具呈现事实，针对内

言5.1传统的讲授

2FIAS及课堂教学视频量化分析工具容或步骤表达教师见解

行

2.1FIAS及其改进利用信息技术呈现事实或见解，提