(2025)学校教研组长会议讲话稿(3篇).docxVIP

(2025)学校教研组长会议讲话稿(3篇)

第一篇

各位教研组长：

大家好！今天我们齐聚一堂，召开学校的教研组长会议，这是学校教学工作中的一件大事。教研组长作为学科教学研究的引领者、教师专业成长的促进者，在学校教学质量提升和教师队伍建设中起着至关重要的作用。

过去一学年，我们学校的教研工作取得了一定的成绩。在各位教研组长的带领下，各个学科组积极开展教学研究活动，推动了课堂教学的改革与创新。比如，数学学科组开展的“小组合作学习在数学课堂中的应用”研究，有效地提高了学生的学习积极性和参与度，学生的数学成绩也有了显著提升。英语学科组组织的英语绘本阅读活动，丰富了学生的英语学习资源，培养了学生的英语阅读兴趣和能力。这些成果的取得，离不开各位教研组长的辛勤付出和精心组织。

然而，我们也要清醒地认识到，当前学校教研工作还存在一些问题和不足。部分学科组的教研活动缺乏系统性和针对性，活动形式单一，内容空洞，没有真正解决教学中存在的实际问题。一些教师参与教研活动的积极性不高，存在应付了事的现象。教研成果的推广和应用不够及时和有效，没有充分发挥教研对教学的指导作用。

针对这些问题，我们在新的学年里要采取切实有效的措施加以改进。

首先，要加强教研活动的规划和设计。教研组长要根据学科教学的实际情况和学校的教学工作计划，制定详细的教研活动计划。计划要明确活动的目标、内容、形式和时间安排，确保教研活动有章可循、有序开展。在设计教研活动内容时，要紧密围绕教学中的重点、难点和热点问题，突出针对性和实效性。例如，语文教学中如何提高学生的写作能力、如何开展古诗词教学等问题，都可以作为教研活动的主题。通过深入研究这些问题，探索出有效的教学方法和策略，提高教学质量。

其次，要创新教研活动形式。传统的教研活动形式主要以听课、评课和讲座为主，形式比较单一，容易让教师产生疲劳感。我们要积极探索多样化的教研活动形式，如教学案例分析、教学经验分享、教学技能竞赛等。教学案例分析可以选取一些具有代表性的教学案例，组织教师进行深入分析和讨论，从中总结经验教训，提高教师的教学反思能力。教学经验分享可以让优秀教师将自己的教学经验和成果分享给其他教师，促进教师之间的交流与合作。教学技能竞赛可以激发教师的学习热情和竞争意识，提高教师的教学技能水平。

再次，要提高教师参与教研活动的积极性。教师是教研活动的主体，只有教师积极参与，教研活动才能取得良好的效果。教研组长要关心教师的需求和发展，为教师提供良好的教研环境和条件。要尊重教师的意见和建议，鼓励教师积极参与教研活动的策划和组织。同时，要建立健全教研活动激励机制，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的积极性和主动性。

最后，要加强教研成果的推广和应用。教研的目的在于提高教学质量，因此教研成果必须及时推广和应用到教学实践中。教研组长要组织教师对教研成果进行总结和提炼，形成可操作性的教学方案和教学策略。要通过举办教研成果展示会、教学公开课等形式，将教研成果推广到全校各个学科和班级。同时，要跟踪教研成果的应用效果，及时发现问题并加以改进，确保教研成果能够真正发挥作用。

除了以上几个方面，我们还要注重教师的专业成长。教研组长要关注教师的专业发展需求，为教师制定个性化的专业成长计划。要鼓励教师参加各种培训和学习活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平。要组织教师开展课题研究，通过课题研究提高教师的教育科研能力。

各位教研组长，新的学年已经开始，我们面临着新的机遇和挑战。希望大家能够以更加饱满的热情、更加严谨的态度投入到教研工作中，充分发挥教研组长的引领作用，带领学科组全体教师积极开展教学研究活动，不断提高教学质量，为学校的发展做出更大的贡献！

第二篇

各位教研组长：

在教育改革不断深化的今天，我们学校的教研工作显得尤为重要。作为教研组长，你们肩负着引领学科教学发展、提升教师专业素养和提高学校教学质量的重任。今天，我们就来共同探讨新学年学校教研工作的重点和方向。

回顾过去的工作，我们在教研方面取得了一些成绩，但也暴露出了一些问题。在课程建设方面，虽然我们各个学科都有自己的课程体系，但部分课程内容陈旧，缺乏时代性和实用性。在教学方法改革方面，虽然一些教师尝试了新的教学方法，但整体推进的力度还不够，传统的教学模式仍然占据主导地位。在教师专业发展方面，虽然我们组织了一些培训和学习活动，但培训的针对性和实效性还有待提高，教师之间的差距仍然比较明显。

针对这些问题，我们在新学年要重点做好以下几个方面的工作。

一、加强课程建设

课程是教学的核心，是实现教育目标的重要载体。我们要以课程建设为突破口，推动学校教学质量的提升。

1.更新课程内容

各个学科组要根据学科特点和学生的实际需求，对现有的课程内容进行全面梳理和更新。要关注学科前沿动态和