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招教考试教育综合知识典型题型及参考答案

一、单项选择题（共10题）

我国近代教育史上首次明确提出“美育”一词的教育家是（）

A.陶行知B.蔡元培C.晏阳初D.黄炎培

学生在学习三角形概念后，再学习等腰三角形、直角三角形，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.符号学习

教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来约束学生行为，这种班级管理模式属于（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是（）

A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.实际锻炼法

教学过程中，教师主导作用与学生主体作用统一的规律体现的是（）

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一

C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一

小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）发展还不成熟

A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力

新课程改革倡导的学生观强调学生是（）

A.发展的人B.被动的人C.成熟的人D.完美的人

教育目的的核心部分是（）

A.培养何种社会成员B.教育所要培养的人的身心素质

C.教育目的的实现途径D.教育目的的制定依据

教师职业倦怠的核心成分不包括（）

A.情绪耗竭B.去个性化C.个人成就感低D.职业焦虑

下列属于程序性知识的是（）

A.北京是中国的首都B.三角形的内角和是180度

C.如何解一元二次方程D.鸦片战争爆发于1840年

二、多项选择题（共5题）

教育的社会功能包括（）

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.个体发展功能

皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段的特点包括（）

A.守恒观念形成B.能进行抽象思维C.思维具有可逆性D.自我中心性

我国中小学德育的主要原则有（）

A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则

教学方法选择的依据包括（）

A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身素质

影响问题解决的因素有（）

A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.情绪与动机

三、判断题（共5题，正确的打“√”，错误的打“×”）

教育具有自身的发展规律，不受社会政治经济制度的制约。（）

负强化和惩罚在本质上是相同的，都是为了减少不良行为。（）

学生的学习是以获取直接经验为主的。（）

教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养。（）

德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾。（）

四、简答题（共2题）

简述小学班主任的主要工作职责。

简述建构主义学习理论的核心观点。

五、案例分析题（共1题）

某小学三年级班主任李老师发现，班里学生张某上课总是注意力不集中，经常做小动作，作业拖沓且错误较多。经过了解，张某父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，老人对其较为溺爱，缺乏有效的教育引导。李老师多次找张某谈心，但效果不佳，张某的表现没有明显改善。

请结合教育心理学相关知识，分析张某出现上述问题的原因，并为李老师提出针对性的教育建议。

参考答案

一、单项选择题

B解析：蔡元培在《对于教育方针之意见》中首次明确提出“美育”，并将美育与德育、智育、体育并列，成为“五育并举”教育方针的重要组成部分。

B解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。等腰三角形、直角三角形是三角形的特殊形式，属于下位学习。

C解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式，通过集体讨论制定规则体现了民主管理的特点。

A解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调教师自身的榜样作用，体现了榜样示范法的德育方法。

C解析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想品德教育相统一，题干明确体现了教师主导与学生主体相统一的规律。

A解析：小学生对形近字的区分困难，说明其感知能力（尤其是观察的精确性）发展还不成熟。

A解析：新课程改革倡导的学生观包括学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

B解析：教育目的由两部分组成，核心部分是教