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山西省教育事业单位招聘教师面试模拟试题及解析

一、结构化面试（共5题，每题8分，满分40分）

1.题目：近年来，山西省推行“双减”政策，要求学校减轻学生课业负担，加强素质教育。如果你是班主任，如何平衡“双减”政策与教学进度的关系？

答案：

“双减”政策的核心是促进学生全面发展，减轻过重学业负担。作为班主任，我会从以下三方面平衡政策与教学进度：

（1）优化课堂教学效率。通过分层教学、小组合作等方式，确保核心知识点在课堂内高效完成，减少课后作业量。例如，利用课堂时间组织专题讨论，提高学生主动学习的能力。

（2）拓展课后服务内容。结合山西地方文化特色，开展“晋剧鉴赏”“面塑制作”等兴趣课程，既满足素质教育要求，又增强班级凝聚力。

（3）家校协同监督。定期与家长沟通，通过家长问卷、家访等形式，了解学生课后学习情况，避免过度依赖校外培训。

解析：

此题考察教育政策理解与班级管理能力。答案需体现政策执行的具体措施，并突出山西地域特色（如地方文化课程），符合山西省教育改革方向。

2.题目：有学生反映，班级某位同学经常拿其他同学的东西，甚至辱骂同学。如果你是班主任，会如何处理？

答案：

（1）调查核实情况。通过侧面访谈、班干部反馈等方式，了解事件经过，避免冤枉或激化矛盾。

（2）分别谈话教育。先与违纪学生沟通，引导其认识到错误，并要求其向被损害同学道歉；同时与被损害学生交流，帮助其调整心态，避免心理阴影。

（3）家校合作。联系家长，共同制定行为矫正方案，如设立“物品保管箱”、开展“换位思考”主题班会等。

解析：

考察学生问题处理能力，需体现教育公平与心理疏导的结合。家校合作部分要突出山西农村家庭教育特点（如重视亲情引导）。

3.题目：山西省某山区学校因师资不足，要求教师跨学科授课。如果你被安排教授非专业课程（如历史），会如何准备？

答案：

（1）钻研教材。通过查阅山西省历史教材、查阅地方志等资料，结合山西重大历史事件（如平型关大捷），设计趣味性教案。

（2）创新教学方式。采用“情景模拟”“角色扮演”等形式，如模拟“武则天执政辩论会”，增强学生参与感。

（3）利用网络资源。参考山西博物院数字资源，制作微课，弥补自身知识短板。

解析：

考察教师职业适应性，需结合山西历史资源进行教学设计，体现对地域文化的挖掘。

4.题目：如果你发现同事在教学中存在不当行为（如体罚学生），会如何处理？

答案：

（1）私下提醒。先与同事沟通，指出其行为可能带来的负面影响，并提供改进建议。

（2）向上级反映。若同事坚持不改，且行为严重，会向学校领导或教育局实名举报，并附上相关证据（如学生记录）。

（3）保护学生权益。期间避免与学生单独接触，防止二次伤害。

解析：

考察教师职业道德与责任意识，需体现处理问题的层次性，避免直接冲突但坚持原则。

5.题目：近年来，山西省加强乡村教师支持计划，要求教师参与“三下乡”活动。如果你被选派，会如何开展工作？

答案：

（1）调研需求。先走访山西农村学校，了解留守儿童、贫困家庭等群体的实际需求。

（2）设计活动。结合山西农业特色，开展“农耕文化体验”“科学小实验”等项目，如组织学生种植中药材（山西特色药材较多）。

（3）长期帮扶。建立结对机制，定期回访，帮助当地教师提升信息化教学能力。

解析：

考察社会责任感，需结合山西乡村教育现状，提出具体帮扶措施。

二、试讲（共2题，每题10分，满分20分）

1.题目：试讲小学语文《山西的剪纸》（片段，5分钟）。

要求：

-突出山西剪纸文化特色；

-设计互动环节，如学生模仿剪纸动作；

-时间控制在5分钟内。

答案：

（开场1分钟）

“同学们好！今天我们学习山西剪纸，山西剪纸是国家级非物质文化遗产，常用于春节装饰。看，（展示实物）这个窗花上的‘福’字，像不像我们学校的校徽？”

（讲解2分钟）

“剪纸艺术讲究‘阴阳剪刻’，山西剪纸题材多为枣树、喜鹊（山西特产），象征吉祥。比如（示范剪法），先画轮廓，再镂空细节……”

（互动1分钟）

“现在请同学们用纸巾模仿剪纸动作，比如剪‘喜鹊登梅’的梅枝，看谁做得最像！”

（总结1分钟）

“剪纸不仅锻炼动手能力，更传承文化。课后可以和父母一起剪窗花，为山西传统艺术点赞！”

解析：

考察教学设计能力，需突出山西文化元素，互动环节要简单易操作。

2.题目：试讲初中数学《勾股定理》（片段，5分钟）。

要求：

-用生活实例引入（如山西平遥古城的悬空寺）；

-设计小组讨论，探究直角三角形边长关系；

-时间控制在5分钟内。

答案：

（开场1分钟）

“同学们好！山西平遥古城的悬空寺，看似惊险，其实建筑原理与勾股定理有关。看（展示图片），如果悬空寺底部距离地面9米，斜梁长12米，地面宽度是多少？”

（讲解2分钟）