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铭记抗战历史、传承爱国精神——山河无恙，吾辈当强教学设计

一、教学目标

帮助学生清晰梳理抗日战争的关键时间节点（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、抗战胜利等）与重大事件，理解抗日战争是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分。引导学生通过历史事件与英雄事迹，感悟抗战精神的核心内涵（如爱国主义、团结奋斗、不怕牺牲、自强不息），破除“历史遥远与我无关”的认知误区。推动学生将爱国精神转化为实际行动，结合自身学习与生活（如努力学习知识、维护国家荣誉、传承优秀文化），明确“吾辈当强”的具体实践方向，树立“为国家发展贡献力量”的责任意识。

二、教学重难点

教学重点：让学生系统掌握抗日战争的历史脉络，准确认知关键事件的历史意义（如九一八事变是中国局部抗战的开始，七七事变是全面抗战的起点），避免对历史事件的模糊认知或混淆。通过具体英雄案例（如杨靖宇、赵一曼、狼牙山五壮士等），让学生深刻理解抗战精神并非抽象概念，而是体现在先烈们的具体行动中，建立“历史有温度、英雄可感知”的认知。

教学难点：帮助学生跨越“历史与现实”的距离感，避免仅停留在“了解历史事件”的表层，真正将抗战精神与当代生活结合，理解“铭记历史”不是单纯的缅怀，而是要从中汲取奋斗力量。引导学生将“爱国”从情感认同转化为可落地的行动，避免“空喊口号”，找到适合自身的爱国实践方式（如认真学习专业知识、理性维护国家形象、参与红色文化传播等），实现历史认知与现实行动的统一。

三、教学过程

（一）课堂导入：从“山河无恙”的今昔对比切入

师：同学们，当我们每天早晨背着书包走进校园，看着窗外的蓝天白云，课间和同学在操场奔跑，周末和家人去公园游玩时，有没有想过：这样平静、安稳的生活，是一直就有的吗？70多年前，我们脚下的这片土地，曾经历过炮火纷飞、山河破碎的苦难——城市被轰炸，村庄被烧毁，无数家庭流离失所，无数同胞失去生命。而今天的“山河无恙、国泰民安”，不是凭空而来，是无数先烈用鲜血和生命换来的。今天这节课，我们就一起回望那段艰苦卓绝的抗战历史，读懂“山河无恙”的来之不易，更要明白“吾辈当强”的责任担当。

（二）一、回望历史：山河破碎中的抗争

师：要理解抗战精神，首先要走进那段真实的历史。抗日战争是中国人民从1931年到1945年，历时14年反抗日本帝国主义侵略的战争，这14年里，中国人民经历了无数苦难，也进行了不屈不挠的抗争。

我们先从几个关键的历史节点说起。1931年9月18日，日本关东军蓄意制造“九一八事变”，炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，反诬中国军队破坏，随后炮轰中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城。由于当时国民政府推行“不抵抗政策”，短短4个多月，中国东北全境沦陷，3000多万东北同胞从此陷入日军的殖民统治。这是中国局部抗战的开始，也是中华民族面临亡国灭种危机的起点——从那天起，东北人民自发组织起抗日义勇军，杨靖宇、赵尚志等将领带领东北抗日联军，在冰天雪地里坚持抗战，他们吃草根、嚼树皮，甚至用棉絮充饥，却始终没有放弃抵抗。杨靖宇将军在弹尽粮绝后，被日军围困数日，牺牲时胃里只有未能消化的草根、树皮和棉絮，日军指挥官不禁感叹：“中国竟有如此钢铁意志的军人！”

1937年7月7日，“七七事变”（卢沟桥事变）爆发。日军以士兵“失踪”为借口，要求进入北平西南的宛平城搜查，遭到中国守军拒绝后，随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国守军第29军将士奋起抵抗，佟麟阁、赵登禹两位将军壮烈牺牲。“七七事变”标志着中国全面抗战的开始，从此，全国各族人民团结起来，不分党派、不分地域，共同投入到抗日洪流中——工人罢工、商人罢市、学生游行，无数青年报名参军，“宁为战死鬼，不做亡国奴”的口号响彻全国。

而在抗战历史中，南京大屠杀是永远不能忘却的伤痛。1937年12月13日，日军攻占南京后，进行了长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀，30多万手无寸铁的平民和放下武器的士兵惨遭杀害，南京城沦为人间地狱。日军的暴行包括枪杀、活埋、焚烧、强奸等，手段极其残忍。今天，南京大屠杀纪念馆里，墙上刻满了遇难者的名字，“万人坑”遗址里的白骨无声地诉说着当年的苦难。我们铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了记住“落后就要挨打”的教训，记住无数同胞的牺牲，永远珍惜今天的和平。

从1931年到1945年，14年的抗战中，中国人民付出了巨大的牺牲：军民伤亡3500多万人，直接经济损失1000多亿美元，间接经济损失5000多亿美元。但中国人民始终没有屈服，从正面战场的淞沪会战、徐州会战、武汉会战，到敌后战场的百团大战、游击战，无数先烈用生命筑起了“血肉长城”。1945年8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，日本签署投降书，中国人民抗日战争取得了伟大胜利。这是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族