人教物理九上《15第3节串联和并联》[周老师]【市一等奖】优质课视频.docVIP

教学目标

教学目标

知识与技能

1.知道串联电路和并联电路连接的特点。

2.会动手连接串联电路和并联电路。

3.会画简单的串联、并联的电路图。

过程与方法?

1.通过讨论交流学会区分串并联电路。

2.通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点。

情感态度价值观?

1.激发学生认识串并联电路的兴趣,体会生活中的科学知识。

2.让学生通过自主探究,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学习的成就感。

2重点难点

教学重点/难点

?重点:通过探究发现串并联电路的特点。

?难点:规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【讲授】第三节串联和并联

一、导入新课

刚刚送走了万家团圆的中秋节,我们又将迎来举国欢庆的国庆节,在这值得期待的日子里,老师也想给我们的课堂增添点喜庆,漂亮吗?大家看到的这些漂亮的小彩灯是怎样连接的呢?当然要研究这么多的用电器连接很麻烦,我们就从两个用电器连接进行研究。

二、新课

1、想想做做:

给你一个电源、一个开关和两个小灯泡,你能否使这两个灯泡同时发光?有几种接法?

看看哪组同学办法最多最好(看到一盏盏亮起来的灯,老师和同学们一样的喜悦,我们挑两组同学来展示一下他们连接的电路,请闭合开关接受同学们的检验,真不错!跟第一组同学连接情况一样的请举手;跟第二组同学连接情况一样的请举手。好,请回到你们的小组中去!大家和这两小组做的都很棒!)

2、自主学习

串联电路

定义:两个灯首尾相连,就像串糖葫芦一样,逐个顺次地连接起来,这种将元件逐个顺次地连接起来的电路是串联电路。

并联电路

定义:两个灯并列地连接起来,这种将用电器的两端分别连在一起,然后连接起来的电路叫并联电路。

现在老师要通过一个小游戏检验大家是否掌握了这两种接法,请同学们伸出双手,握紧拳头后,把大拇指和小拇指伸开,握住的拳头可以表示灯泡,伸开的大小拇指可以表示导线,用双手来分别表示串联和并联电路的不同接法,哪组同学愿意给大家展示一下呢?你学会了吗?

下面我们就把这两种方法在大屏幕上再现出来,你能用电路图把这两种电路展示出来吗?试着把它画出来,并标出电流的方向,找两位同学来黑板上画,谁愿意尝试一下呢?

通过电路图我们发现,在串联电路中,电流只有一条路径,而在并联电路中,电流出现了分支,我们把两个用电器共用的这部分电路叫做“干路”,两个分支分别叫做“支路”。

3、合作探究

要求:大致摆好元件的位置。连接电路时,开关要断开。

串并联电路的这种不同的电流路径,对用电器的使用有没有影响呢?为了搞明白这个问题我们继续研究:串并联电路各用电器能否独立工作?

合作探究一:若一个灯泡断路,另一盏灯还会发光吗?

由此可以看出:串联电路中,一个用电器因损坏停止工作,其他用电器????工作。各用电器之间?????影响。

并联电路中,一个支路断开,其他支路?????工作。各用电器之间?????影响。

这样,在不同的地方可以根据实际需要选择不同的接法。不仅如此,在实际电路中,为了方便使用,我们还要在电路的不同位置接上开关,开关是控制整个电路还是其中某一个用电器接在不同位置上的开关,其控制作用一样吗?(拿出座位下另外两个开关)

合作探究二:并联电路中开关的作用?动手在一条支路上串联一个开关。

干路开关控制那一部分电路,支路开关控制那一部分电路?

(干路的开关控制???????;支路的开关控制???????。)

师生互动:为检验大家对串并联电路是否掌握,请小组内进行角色练习

小小设计师(任务宣布者)、小小工程师(任务执行者)、小小裁判员

4、生活中的电路

说一说:串并联电路在生活中的应用

课堂小结

谈一谈你们的收获吧!

巩固练习(学案)?

板书设计

???????????????????????第三节?串联和并联

串联电路

并联电路

电路图

连接特点

??逐个顺次

????并列连接

电路特点

电流

电路中只有????电流路径,一处断开所有用电器都????工作。

电路中的电流路径有????条

用电器

各用电器工作,互相影响与否?

各用电器工作,互相影响与否?

开关

控制??????????????

干路中的开关控制????????。支路中的开关控制???