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2025小学语文第二学段景物观察习作教学模式解析——基于写景能力奠基的实践探索

一、研究背景与教学现实诉求

随着基础教育课程改革的不断深化，语文核心素养的培养已成为小学语文教学的核心目标。在第二学段（三至四年级）的语文教学中，习作能力的培养尤为关键，是学生从“写话”向“篇章写作”过渡的重要阶段。其中，写景类习作作为观察类写作的重要组成部分，不仅承载着语言表达训练的功能，更肩负着培养学生审美感知、思维发展和文化理解的多重使命。然而，当前小学语文教学实践中，景物观察习作仍存在诸多现实困境，亟需系统性、科学性的教学模式予以支撑与突破。

长期以来，景物描写在小学阶段的