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2025年小学语文修辞手法解析与练习试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.把事物当作人来写，这种修辞手法叫做__________。

2.用几组结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子来表达相关或相近的内容，这种修辞手法叫做__________。

3.夸大或缩小事物的形象、特征、作用、程度等，这种修辞手法叫做__________。

4.用具体的事物或事例来比喻抽象的事物或道理，使表达更形象生动，这种修辞手法叫做__________。

5.用疑问的句式来表示确定的意思或强烈的情感，这种修辞手法叫做__________。

6.用连续的问句来提出问题，引人思考，这种修辞手法叫做__________。

7.为了突出某种意思或感情，故意重复使用某些词语、短语或句子，这种修辞手法叫做__________。

8.字数相等、结构相同或相似、意义相关或相对的两个词组或句子对称地排列在一起，用来表达相近或相反的意思，这种修辞手法叫做__________。

二、判断题

1.“弯弯的月儿像小船。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）

2.“风吹过树梢，发出呜呜的响声。”这句话运用了拟人的修辞手法。（）

3.“我们不怕困难，我们不怕挑战，我们不怕任何挑战！”这句话运用了排比的修辞手法。（）

4.“这个苹果真大呀，简直有脸盆那么大！”这句话运用了夸张的修辞手法。（）

5.“这个苹果是红色的，那个苹果是绿色的。”这句话运用了对偶的修辞手法。（）

6.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这两句话运用了设问的修辞手法。（）

7.“他反复思考着这个问题，想了又想。”这句话运用了反复的修辞手法。（）

8.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句话运用了反问的修辞手法。（）

三、解析题

1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了哪些修辞手法？请分别说明这些修辞手法的作用。

2.“危楼高百尺，手可摘星辰。”这句话运用了哪些修辞手法？请分别说明这些修辞手法的作用。

3.“难道我们不应该为祖国的繁荣富强而努力学习吗？”这句话运用了哪些修辞手法？请分别说明这些修辞手法的作用。

4.“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这两句话运用了哪些修辞手法？请分别说明这些修辞手法的作用。

四、练习题

1.修改下面这句话，使其运用比喻的修辞手法：“他的成绩提高很快。”

2.仿写下面这句话，运用排比的修辞手法：“春天来了，小草发芽了，花儿开放了。”

3.续写下面这句话，运用夸张的修辞手法：“他的个子太高了，”

4.写一个片段，运用至少三种不同的修辞手法来描写你喜欢的季节。

试卷答案

一、填空题

1.拟人

2.排比

3.夸张

4.比喻

5.反问

6.设问

7.反复

8.对偶

二、判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.×

6.√

7.√

8.×

三、解析题

1.这句话运用了拟人和反复的修辞手法。

拟人的作用：把“小草”当作人来写，赋予“小草”人的动作“偷偷地钻”，使“小草”形象更加生动活泼，表达了作者对“小草”的喜爱之情。

反复的作用：“嫩嫩的，绿绿的”重复出现，强调了“小草”的嫩和绿，使表达更具节奏感和韵律感，突出了“小草”的可爱。

2.这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。

夸张的作用：“危楼高百尺”夸大了楼的高度，突出了楼的高耸。

比喻的作用：“手可摘星辰”把“星辰”比作“手可摘取”的事物，运用了夸张的手法，极言楼之高，表达了诗人登高所见所感，也表达了诗人豪迈的情怀。

3.这句话运用了反问和设问的修辞手法。

反问的作用：用反问的形式加强了语气，表达了“我们”应该为祖国的繁荣富强而努力学习的决心和信心。

设问的作用：“是谁创造了人类世界？”用设问的形式引出下文，引起读者的思考，并强调了劳动群众的作用。

4.这两句话运用了对偶和夸张的修辞手法。

对偶的作用：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”这两句话字数相等、结构相同、意义相关，运用了对偶的修辞手法，形式优美，音韵和谐，增强了表达效果，突出了桂林和阳朔山水的美丽。

夸张的作用：“甲天下”夸大了桂林和阳朔山水的美丽，表达了作者对桂林和阳朔山水的赞美之情。

四、练习题

1.他的成绩提高很快，像坐上了火箭一样。

解析思路：要运用比喻的修辞手法，需要找到本体和喻体，并说明两者之间的相似点。本体是“他的成绩提高很快”，喻体是“坐上了火箭”，两者之间的相似点是提高的速度快。

2.春天来了，小草发芽了，花儿开放了，树木长出了新的绿叶。

解析思路：要运用排比的修辞手法，需要写出三个或三个以上结构相同或相似