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2025年小学语文修辞运用能力测试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请判断下列句子各运用了哪种修辞手法。

1.蜡烛燃烧了自己，照亮了别人。（）

2.那些年少的烦恼，像打翻了的墨水瓶，把纯白的天空染得灰蒙蒙的。（）

3.风吹过柳树，柳树的枝条在空中摇摆，仿佛在向我们招手。（）

4.仙人掌真是个不怕渴的勇士！（）

5.书是智慧的钥匙，书是进步的阶梯，书是人生的明灯。（）

6.这座山峰真高啊，仿佛要刺破天际！（）

7.是谁把我的书包挂在了门上？哦，原来是妈妈。（）

8.问：这样的夜晚，难道你不感到孤独吗？答：不，我不孤独，因为我有书作伴。（）

9.弟兄几个，一个像松树一样挺拔，一个像竹子一样正直，一个像梅花一样坚韧。（）

10.如果没有书，我的世界将一片漆黑。（）

二、阅读下面的句子，回答问题。

1.原句：秋天来了，树叶黄了。

仿写：运用拟人手法，改写句子，表达出秋天的生机或意境。

2.原句：他跑步的速度很快。

仿写：运用夸张手法，改写句子，突出他跑步的速度之快。

3.阅读句子：“古老的桥梁，像一位慈祥的老人，静静地卧在河面上，守护着两岸的村庄。”

这句话主要运用了______的修辞手法，写出了桥梁______的特点，表达了作者______的情感（或感受）。

三、请按要求完成句子练习。

1.在“我的家乡很美”这句话中，加上恰当的比喻词，使句子更生动形象。

改写后的句子：

2.用排比的方式，写出春天里三种不同的声音（如风声、鸟声、水声等）。

排比句：

3.小明想对好朋友小华表达自己考试进步的喜悦之情。请运用反问的修辞手法，帮小明写一句话。

反问句：

4.请你为学校新建的图书馆写一句宣传语，要求运用对偶的修辞手法，体现图书馆的作用。

对偶句：

四、选择与运用。

1.在竞选班级朗读比赛的发言中，为了增强气势，表达自己对朗读的热爱和信心，小华应该选用以下哪种表达方式？（请简要说明理由）

A.“我很喜欢朗读，我会努力去读好。”

B.“朗读，是我表达情感的方式，我会用我的声音感染大家。”

C.“朗读是我的梦想，我渴望站在这个舞台上，用声音传递力量！”

2.老师在课堂上问：“如果我们在野外迷路了，应该怎么办？”小明马上回答：“我们应该大声呼救。”老师点评说：“你的回答不够理想，可以更具体、更有条理。请尝试用设问的修辞手法，自己提出问题并回答，说明至少两种应对方法。”

小明的回答可以改为：

五、拓展运用。

请围绕“爱心”这个主题，运用你学过的至少两种不同的修辞手法，写一段话（不少于50字），表达你对爱心的理解或感受。

试卷答案

一、请判断下列句子各运用了哪种修辞手法。

1.拟人

解析思路：将“蜡烛”赋予人的情态“燃烧了自己”，是典型的拟人手法。

2.比喻

解析思路：用“墨水瓶”比喻“烦恼”，并用“染”这个动词，构成比喻。

3.拟人

解析思路：将柳树的“枝条摇摆”比作人的“招手”，是拟人手法。

4.拟人

解析思路：赋予仙人掌人的品质“不怕渴”，是拟人手法。

5.排比

解析思路：连续用了三个结构相似、意思相关、语气一致的“书是……”短语。

6.夸张

解析思路：用“刺破天际”来形容山峰的高度，超越了客观实际，是夸张。

7.设问

解析思路：用“是谁……？”自问自答，引出答案，是设问手法。

8.反问

解析思路：用“难道你不感到孤独吗？”来表达肯定的“我不孤独”的意思，是反问。

9.比喻（或排比）

解析思路：将“弟兄几个”分别比作“松树”、“竹子”、“梅花”，是比喻；三个比喻项并列，也带有排比的特征。根据小学阶段侧重，通常归为比喻。

10.拟人

解析思路：将抽象的“世界”描述为“一片漆黑”，是拟人手法，将黑暗比作状态。

二、阅读下面的句子，回答问题。

1.仿写：示例：秋天来了，树叶像害羞的小姑娘，慢慢地换上了黄色的衣服。

解析思路：仿写拟人句，需要将事物人格化，赋予其人的动作、情感或形态。例句中，将“树叶黄了”这一状态，通过“像害羞的小姑娘”、“慢慢地换上衣服”等拟人化的描述，使句子更生动。

2.仿写：示例：他像离弦的箭一样，飞快地跑向终点。

解析思路：仿写夸张句，需要选择合适的夸张成分（如速度、高度、数量等），并用恰当的比喻或形容词语进行放大或缩小描述。例句中，用“像离弦的箭一样”这个比喻，夸张地表现了跑步的速度之快。

3.这句话主要运用了比喻的修辞手法，写出了桥梁古老、静默的特点，表达