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2025年小学语文修辞运用水平测试试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、下列句子分别运用了哪种修辞手法？请写在括号里。

1.花儿在风中快乐地跳舞。

2.弯弯的月儿挂在高天上，像一只银盘。

3.那座山真高啊，好像要刺破云层。

4.风吹过树林，发出“沙沙”的声音，好像在低语。

5.人的眼睛是心灵的窗户。

二、请将下列句子改为比喻句。

1.春天的景色非常美丽。

2.小朋友的心灵非常纯洁。

3.老师的教诲像明灯一样照亮我们前进的道路。

三、请将下列句子改为拟人句。

1.雨点落下来。

2.太阳升起来了。

3.河水在奔腾。

四、请判断下列句子是否运用了修辞手法，如果运用了，请写出运用了哪种修辞手法。

1.问：你的名字叫什么？

2.答：我的名字叫小明。

3.问：今天的天气怎么样？

4.答：今天的天气真糟糕！

5.问：你为什么这样做？

6.答：因为我觉得这样做是对的。

五、阅读下面的短文，然后用“排比”的修辞手法，写几句话描写雨后的景色。

雨过天晴，空气清新，万物复苏。小草挺直了腰杆，花儿露出了笑脸，树木也洗了个淋浴，焕发出勃勃生机。

六、阅读下面的句子，分析其中运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？

1.仙人掌的叶子变成了刺，可以防止动物喝它的水。

2.蝴蝶的翅膀像花朵一样美丽，可以吸引蜜蜂来采蜜。

七、仔细阅读句子，找出其中运用修辞手法不当的地方，并进行修改。

1.他跑得像一阵风。

2.小明像一只快乐的小鸟。

3.天上的白云像棉花糖一样软绵绵的。

试卷答案

一、

1.拟人

2.比喻

3.夸张

4.拟人

5.比喻

解析思路：判断修辞手法关键在于分析句子是否运用了比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞手法的特点。1句赋予“花儿”人的动作“跳舞”，运用拟人；2句把“月儿”比作“银盘”，运用比喻；3句用“好像”把“山”的高与“刺破云层”进行比较，运用夸张；4句赋予“风声”人的动作“低语”，运用拟人；5句把“眼睛”比作“窗户”，运用比喻。

二、

1.春天的景色像一幅美丽的图画。

2.小朋友的心灵像水晶一样纯洁。

3.老师的教诲像明灯一样照亮我们前进的道路。

解析思路：改写为比喻句，需要找到本体（被描述的对象）和喻体（用来比喻的对象），并用比喻词连接。1句本体是“景色”，可以找到合适的喻体如“图画”；2句本体是“心灵”，可以找到合适的喻体如“水晶”；3句已经是一个比喻句，无需修改。

三、

1.雨点跳着欢快的舞步落下来。

2.太阳公公笑眯眯地升起来了。

3.河水唱着欢快的歌儿奔腾着。

解析思路：改写为拟人句，需要赋予事物人的动作、情感或思想。1句赋予“雨点”人的动作“跳着舞步”；2句赋予“太阳”人的情态“笑眯眯”和动作“升起来”；3句赋予“河水”人的动作“唱着歌儿”和状态“奔腾着”。

四、

1.运用“设问”的修辞手法。

2.未运用修辞手法。

3.运用“设问”的修辞手法。

解析思路：设问是自问自答的修辞手法。1和3句都是先提出问题，然后给出答案，属于设问。2句只是简单地回答了问题，没有自问自答的成分，故未运用修辞手法。

五、

示例：雨后的草地像一块碧绿的毯子，上面缀满了晶莹的露珠；树木像披着新装的绅士，焕发出勃勃生机；花朵像喝饱了水，张开了笑脸，在微风中轻轻摇摆。

解析思路：用排比写雨后景色，需要写出三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子。围绕“雨后景色”这一中心，选择三个不同的景物（如草地、树木、花朵），用比喻或拟人的方式描写它们雨后的状态，并注意使用相同或相似的句式结构。

六、

1.运用了比喻和拟人的修辞手法。把“仙人掌的叶子”比作“刺”，运用了比喻；赋予“仙人掌的叶子”以“防止”的行为，运用了拟人。表达了仙人掌生存环境的恶劣和其自我保护能力的强大。

2.运用了比喻的修辞手法。把“蝴蝶的翅膀”比作“花朵”，运用了比喻。表达了蝴蝶翅膀的美丽，并说明了其吸引蜜蜂采蜜的作用。

解析思路：分析修辞手法及其表达效果，需要先准确判断句子中运用了哪些修辞手法，然后分析这些修辞手法在句中起到了什么作用，使句子表达更生动、形象、具体。1句中“叶子变成了刺”是拟人，“像……一样”是比喻；2句中“像……一样美丽”是比喻。

七、

1.修改为：他跑得像一阵风一样快。

2.修改为：小明像快乐的小鸟一样飞快地跑着。

3.修改为：天上的白云像棉花糖一样洁白柔软。

解析思路：修改修辞手法不当的句子，需要先找出句子中修辞运用不当的地方，通常是因为比喻不恰当（本体和喻体之间没有相似点或联系不紧密），或拟人不符合情理。1句“像一阵风”缺少比喻词，应加上“一样”；2句“像一只快乐的小鸟”搭配不当，快