《普通高中物理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读.pdfVIP

解读专刊

■物理

《普通高中物理课程标准日常修订版

（2017年版2025年修订）》解读

●廖伯琴*

在修订工作统一部署下，基于对教学一线要》）任务要求，实施科教兴国、维护国家

的广泛征求意见和对考试评价等部门的调研安全等重大战略部署，回答“培养什么人、

结果，2025年，普通高中物理课程标准修订组怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，

（以下简称“修订组”）组织完成了对《普通需对2020年修订版课标进行与时俱进的完善与

高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》调整。

（以下简称“2020年修订版课标”）的日常修订。

（二）回应新时代人才培养需求

本文从修订背景及主要任务、修订思路和主要变

化、实施建议三个方面进行解读说明。基础教育是培养创新型人才的基础，随着

人工智能、量子科技等前沿领域的快速发展及

一、修订背景及主要任务

其在教育中的深度应用，传统人才培养模式面临

本次修订重在落实立德树人根本任务，贯新挑战。为落实立德树人根本任务，普通高中物

彻党的二十大、二十届历次全会、全国教育大理课程需结合时代发展需求，充分发挥物理学科

会精神，落实党中央的教育决策，体现物理课的育人功能，培养适应科技革命与产业变革的

程的时代性，强化物理课程标准的指导性、科创新人才。

学性、逻辑性与规范性，立足学生全面发展，（三）加强物理课程标准建设

凸显核心素养导向的物理课程育人功能。

自2020年修订版课标实施以来，修订组通

（一）体现国家发展需求及战略导向

过前期调研、专题研究、教学实践及多方反

为全面贯彻党的二十大、二十届历次全馈，收集了关于课程标准进一步优化和改进的

会、全国教育大会精神，落实《教育强国建设意见建议，其中多集中在学业质量和实施建议

规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲等部分的指导性、操作性上。

*廖伯琴，西南大学科学教育研究中心教授，博士生导师，普通高中物理课程标准修订组组长。

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二、修订思路和主要变化使命感”；课程内容部分，在选修2的内容要求中

充实内容条目“了解物理学对人工智能发展的推

（一）修订思路

动作用”，落实《纲要》提出的教育数字化等

1.坚持正确政治方向重点任务；在必修3的活动建议中充实“了解我

国碳达峰、碳中和的目标和举措”等内容，强

强化党和国家意志在物理课程中的体现，

化对党的二十大提出的“推动绿色发展，促进

确保物理课程育人方向与党的教育方针一致，

人与自然和谐共生”的决策，以及二十届三中