《普通高中美术课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读.pdfVIP

解读专刊

■美术

《普通高中美术课程标准日常修订版

（2017年版2025年修订）》解读

●尹少淳钱初熹朱健房斐*

为落实党和国家的教育方针政策，回应社的育人功能。

会对高质量教育的需求，普通高中美术课程标

2.积极回应时代发展需求

准修订组（以下简称“修订组”）在学科前沿

普通高中美术课程肩负助力新时代人才培

分析和教学需求调研基础上，开展并完成了

育的重任，通过艺术实践活动，综合培养学生

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修

的图像识读、美术表现、审美判断、创意实

订）》的修订工作。

践、文化理解等方面的核心素养。随着新时代

一、修订基本情况人才培养需求的转变和国家教育数字化战略的

深入推进，学生创新能力的培养愈显重要。本

（一）修订背景

次修订更加突出国家对培养学生创新精神和实

1.贯彻落实党中央新精神新要求践能力的要求，探索数字化应用于美术课程的

路径，回应时代发展新要求。

为全面贯彻党的二十大、二十届历次全会

精神、全国教育大会精神，落实《教育强国3.课标文本迭代完善

建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称2017年版2020年修订的课程标准自实施以

《纲要》）任务要求，落实立德树人根本任来广受好评，但也存在一些问题，需进一步增

务，推进科教兴国、人才强国建设等重大战略强其科学性和可操作性。本次修订在课程标准

部署，构建德智体美劳全面发展的人才培养体文本中增强了十二年一体化教育的连贯性和

系，学校美育工作面临新要求、新挑战，有必进阶性。现行义务教育艺术课程标准为本次高

要通过修订，强化美术课程在学生全面发展中中美术课程标准的修订提供了参考与借鉴，使

*尹少淳，首都师范大学教授，普通高中美术课程标准修订组组长；钱初熹，华东师范大学教授，普通高中美术课程标准修订

组组长；朱健，首都师范大学美术学院讲师，普通高中美术课程标准修订组秘书；房斐，首都师范大学学前教育学院讲师，

亚洲美术教育研究发展中心副主任。

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得普通高中阶段与义务教育阶段之间的培养目国家观、文化观”的表述；在课程内容“美术

标、课程理念、学习内容、学业质量等衔接更鉴赏”模块增加“体会中华优秀传统文化创造

为紧密。性转化、创新性发展的时代意义”，在“中

国书画”模块中增加“运用描述、分析、解

（二）修订思路

释和评价的方法或传统书画的品评方法鉴赏

1.有机融入党和国家新精神新要求。落实中国书画作品”，并强调“从笔法、墨法、

立德树人根本任务，坚持五育并举，结合美术