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■西班牙语

《普通高中西班牙语课程标准日常修订版

（2017年版2025年修订）》解读

●刘建*

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人语教学带来的新挑战和新机遇，结合一线教

根本任务，适应新时代教育高质量发展的要师、教研员等教育工作者在课程实施过程中提

求，教育部对《普通高中西班牙语课程标准出的意见和建议，及时更新课程理念、优化课

（2017年版2020年修订）》（以下简称“2020程内容，提升师生的信息技术素养，增强指导

版高中课标”）组织开展日常修订工作，最终性和可操作性，与时俱进、深化改革。

形成《普通高中西班牙语课程标准日常修订版

二、修订原则

（2017年版2025年修订）》（以下简称“日常

修订版课标”）。（一）提高思想性

一、修订背景结合西班牙语的学科特点，对标党和国家

新精神新要求，此次修订工作明确西班牙语课

贯彻党的二十大、二十届历次全会、全国

程应坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根

教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要

本任务，发展学科核心素养，培养德智体美劳

（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）要

全面发展的社会主义建设者和接班人，并强调

求，普通高中西班牙语课程标准应以习近平新

西班牙语教学中必须坚定文化自信，加强社会

时代中国特色社会主义思想为指导，进一步发

主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化

挥课程的育人功能，为培养学生全球视野和跨

教育，固本强基，守正创新。

文化沟通能力、讲好中国故事、树立文化自信

和提高终身学习能力作出应有贡献。（二）加强科学性

同时，普通高中西班牙语课程标准应回应基于中学各外语学科核心素养的共性，统

社会发展新需求，应对数智时代给中学西班牙筹规范学科核心素养内涵的表述，进一步明确

*刘建，北京外国语大学教授，普通高中西班牙语课程标准修订组组长。

942025.12期

解读专刊

西班牙语课程目标。同时，基于中学西班牙语语言知识及其表意功能，形成在不同情境中理

零起点教学的独特性，强化构建符合我国中学解、分析和构建西班牙语口语和书面语语篇的

西班牙语教学特点的教学体系，强调围绕任务能力；文化意识在于引导学生理解、尊重西班

和情境组织教学，培养学生的语言综合运用能牙语国家文化多样性，并增强文化自信，培养

力和跨文化交际能力。学生的跨文化理解力；思维品质体现培养学生

使用西班牙语进行思维和价值判断的能力；学习

（三）增强指导性

能力则在于让学生认识