六年级上册第六课《狼牙山五壮士》教案.docxVIP

六年级上册第六课《狼牙山五壮士》第二课时

核心素养目标

文化自信：有感情地朗读课。理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

语言运用：并能辨别它们的感情色彩，体会其表达效果。

思维能力：学生通过快速的阅读理清课文的叙述顺序，提高表情达意的能力。理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。

审美创造：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

教学重难点

1.抓住对人物的语言、动作、神态等描写，体会五位战士的英雄气概。体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法的好处。

2.学习点面结合的描写方法，并尝试运用此方法描述乡亲们得知五壮士跳崖后的场景。

教学过程

(一）整体回顾：感受“壮”之脉络

1.铭记壮士

师：孩子们，这节课，我们继续走进《狼牙山五壮士》。来，请伸出手指跟老师一起书空课题。（板书课题）这是一场1:700力量悬殊的战斗，这是一场可歌可泣的不屈抗争。这场战斗的主角只有五个人（课件出示名字）

学生书写。

师：预备，读——

生：马宝玉、胡德林、胡福才、宋学义、葛振林。

师：他们就是（指课题）——

生：（齐读）《狼牙山五壮士》。

师：这可不是五个普通战士，再读！

生：（声音洪亮，重点词突出）《狼牙山五壮士》。

2.回顾场景。

师：《狼牙山五壮士》共有五个主要场面，谁还记得？

生：接受任务、诱