人音版五年级上册音乐《谁不说俺家乡好》优质教案（三篇）.docxVIP

人音版五年级上册音乐《谁不说俺家乡好》优质教案（三篇）

教案一：课题名称——民歌风味中的家乡情：《谁不说俺家乡好》演唱与情感表达

一、教学目标

知识与技能

能准确演唱《谁不说俺家乡好》的旋律，掌握倚音、滑音等装饰音的演唱技巧，演唱准确率≥90%

学会分析歌词中的衬词（如嗳谁不说俺）和方言音调特点，能模仿山东民歌的演唱风格，完整率≥85%

掌握二段体结构（A段叙事、B段抒情）的情感处理，能用自然的声音表达对家乡的热爱，掌握率≥70%

过程与方法

通过聆听感知→歌词朗诵→旋律模唱→情感处理的路径，建立民歌赏析—演唱实践—情感传递的学习体系

运用方言接龙游戏装饰音手势表情感标记法等活动强化训练，通过家乡歌者评选提升音乐表现力

情感态度与价值观

建立民歌是家乡文化名片的认知，能体会山东民歌的地域特色，主动关注家乡音乐文化的学生≥80%

培养用歌声传递情感、用音乐热爱家乡的审美情怀

二、教学重点与难点

重点

①解析歌词中青山绿水梯田等意象的画面感与情感寄托

②掌握音程大跳（如一座座青山紧相连的六度跳进）的演唱技巧

难点

①理解衬词运用（如嗳呀儿哟）对民歌风格的强化作用

②辨析叙事性段落与抒情性段落的声音处理差异（前者亲切，后者舒展）

三、教学方法

聆听体验法、情境教学法、对比分析法

教学准备

山东风光视频、民歌《沂蒙山小调》片段、装饰音图谱

四、教学过程

（一）家乡风光导入（10分钟）

视觉唤醒

播放山东沂蒙山风光片：青山叠翠、梯田层层，这样的美景让你想到什么？有一首民歌就是唱这片土地的——《谁不说俺家乡好》。

即时互动：你的家乡有哪些让你骄傲的风景？试着用一句话形容。

民歌初触

初听歌曲：注意歌词里的嗳呀儿哟，这是山东民歌常用的衬词，让歌声更有家乡味。

（二）新歌探究工坊（35分钟）

歌词解码站（15分钟）

方言朗诵：

用山东方言读一座座青山紧相连，感受俺字的发音特点（鼻音较重，尾音上扬）

讨论：衬词嗳在这里像什么？（像忍不住的赞叹，让歌词更生动）

旋律模唱课（12分钟）

三步骤教学：

手势打拍：用起伏手势表现青山绿水的旋律走向，重点练习六度跳进（5→3低音到高音的舒展感）

金句提炼：旋律是流动的风景画！一座座青山像爬山，声音要一级级往上；风吹稻花香两岸像风吹过，声音要轻轻飘起来。

装饰音微课：用彩色笔标注倚音（如哎字前的小音符），模仿滑音唱法（像滑梯一样顺滑）

（三）情感表达课堂（20分钟）

段落对比唱

A段（叙事）：用亲切的语气唱俺字，表现家乡的熟悉感

B段（抒情）：拉长哎的尾音，配合肢体动作（手臂舒展）表现辽阔感

家乡话题讨论

出示图片：歌词里的梯田果园牛羊，你的家乡有类似的风景吗？怎么用歌声表现这种亲切感？

跨科链接

美术关联：根据歌词画一幅家乡画，再用歌声为画配旁白，感受诗画同源的意境。

（四）互动交流：民歌诊所（15分钟）

问题1：为什么民歌里要用这么多衬词？去掉行不行？（预留8分钟）

引导话术：对比有衬词和没衬词的句子

参考答案：

生1：不行，没味道了

生2：对！衬词就像饭菜里的调料，嗳呀儿哟让歌声更有家乡的味道。比如谁不说俺家乡好加上嗳，就像见到家乡人时忍不住感叹，去掉后就像白开水，没那股热乎劲了

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《谁不说俺家乡好》是电影《红日》插曲，歌词通过青山、绿水、梯田、果园等意象，描绘了山东沂蒙山区的美丽风光。旋律采用山东民歌音调，加入嗳呀儿哟等衬词，具有浓郁的地方特色。

知识点分析

歌词特点：用白描手法勾勒家乡图景，语言质朴却充满画面感

旋律风格：五声音阶为主，音程大跳增强旋律的开阔感，衬词强化民歌韵味

情感传递：通过谁不说的反问句式，暗含家乡人的自豪与热爱

六、作业设计

基础作业

有感情地演唱歌曲，用彩色笔标注衬词和装饰音的位置

收集一首家乡的民歌或民谣，下节课分享片段

拓展作业

为歌曲第一段创编简单的舞蹈动作（如青山用手臂画山形，绿水用手腕摆动）

七、结语

当小宇用山东方言唱嗳呀儿哟逗得全班笑起来，却在老师引导下渐渐找到民歌的韵味，我知道，地域文化的种子已悄悄发芽。最惊喜的是，小组在讨论衬词时说这些嗳就像妈妈喊我回家的声音，暖暖的，这份童真的理解让民歌不再遥远。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩在模唱六度跳进时声音劈叉，却挠头说原来唱青山真的要爬上去呀，这份笨拙的认真反而让演唱技巧更易理解。

八、教学反思

装饰音教学时部分学生过度夸张滑音，下次可通过钢琴单音模唱帮助控制音准。最深刻的感受是，当孩子们用歌声描绘家乡时眼睛发亮，我知道