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生活与纹样教学设计（三篇）

教案一：课题名称：传统纹样的生活密码——从青花瓷到剪纸的纹样解析

一、教学目标

知识与技能

能识别5种以上中国传统纹样（青花瓷缠枝纹、剪纸团花、苗族百褶纹），说出其文化寓意，识别准确率≥90%

学会运用造型分析+符号解码+元素提取解读传统纹样，能临摹并改造传统纹样，改造合理率≥85%

掌握纹样重复、对称、均衡的构成法则，能运用传统纹样元素设计生活用品（如书签、手帕），掌握率≥70%

过程与方法

通过文物观察→文化解码→创意转化的路径，建立传统纹样认知—生活应用的设计思维体系

运用纹样寻宝游戏纹样拓印体验生活用品改造等活动强化训练，通过纹样小传人评选提升文化感知力

情感态度与价值观

建立传统纹样是生活智慧结晶的认知，能主动发现身边传统纹样的学生≥80%

培养传承创新传统文化的责任意识

二、教学重点与难点

重点

①解析青花瓷缠枝纹的连续循环剪纸团花的对称法则等传统纹样的构成规律

②掌握从传统纹样提取元素并简化改造的方法（如将苗族银饰纹样转化为现代饰品图案）

难点

①理解传统纹样符号的象征意义（如莲花纹象征清廉、蝙蝠纹象征福气）

②辨析纹样装饰性与功能性的平衡（如陶罐纹样需适应器型曲线）

三、教学方法

观察分析法、实践体验法、小组合作法

教学准备

青花瓷碗、剪纸作品、苗族服饰纹样图片、纹样拓印工具（宣纸、墨汁、刻刀）

四、教学过程

（一）纹样世界探秘（10分钟）

文物唤醒

展示青花瓷碗：看！这些像藤蔓一样缠绕的花纹叫缠枝纹，古人用它装饰瓷器，不仅好看还象征生生不息。你在生活中见过类似的花纹吗？

即时互动：奶奶的围巾上有没有花纹？外婆的剪纸是不是也有对称的图案？

文化速识

播放苗族服饰纪录片片段：苗族姑娘的百褶裙上绣着星辰纹，每一道褶子都是一个故事——纹样是会说话的文化密码。

（二）传统纹样工坊（35分钟）

纹样解剖室（15分钟）

分组观察实物：

青花瓷组：用透明纸描摹缠枝纹，发现一正一反、循环往复的排列规律

剪纸组：拆解团花剪纸，用铅笔标出对称轴（如四折对称、八折对称）

错误诊所：对比随意排列的花纹vs有规律的缠枝纹，理解重复是纹样的灵魂

符号解码课（12分钟）

三步骤教学：

象征意义：蝙蝠纹≠真的蝙蝠！蝠与福同音，古人用它表达福气，就像过年贴福字，纹样里藏着谐音梗。

金句提炼：传统纹样是凝固的民谣！青花瓷的缠枝纹是植物的舞蹈，剪纸的团花是节日的笑脸，苗族的星辰纹是天空的诗歌。每一根线条都在讲述祖先的生活智慧。

造型规律：出示陶罐纹样图，讲解纹样要跟着器型走——小口瓶适合细长纹，圆肚罐适合饱满纹，就像人穿衣服要合身。

（三）创意转化课堂（20分钟）

纹样拓印体验

用刻刀制作简易木刻版，在书签上拓印简化的缠枝纹，重点指导线条粗细变化与节奏感

生活用品改造

小组合作改造空白手帕：将剪纸团花纹样转化为刺绣图案，讨论如何让传统花纹适合现代审美（如缩小尺寸、简化颜色）

纹样应用辩论

正方：传统纹样应该原汁原味传承vs反方：传统纹样需要创新改造，结合汉服纹样设计案例论证

（四）互动交流：纹样诊所（15分钟）

问题1：为什么传统纹样里很少有直线条？（预留8分钟）

引导话术：想想溪水的流动和石头的棱角

参考答案：

生1：因为曲线好看

生2：古人喜欢自然的感觉！直线像刀，曲线像水，传统纹样多来自植物、动物，自然充满弧线。而且瓷器是圆的，曲线纹样更贴合器型，就像藤蔓绕着树干长，线条跟着物体走

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

青花瓷的缠枝纹以莲花、牡丹等为原型，通过S形曲线循环往复，形成生生不息的视觉效果。剪纸团花常采用对称折叠技法，一刀剪出千变万化的图案，蕴含圆满和谐的文化寓意。

知识点分析

造型语言：强调曲线循环、对称折叠等技法，体现传统纹样的形式美感

文化内涵：生生不息圆满和谐等寓意，渗透传统文化价值观

工艺关联：隐含纹样设计与制作工艺的关系（如瓷器釉色对纹样表现的影响）

六、作业设计

基础作业

拍摄家中带有传统纹样的物品（如碗碟、刺绣），标注纹样名称及象征意义

用对称法设计一个简易团花剪纸，贴在笔记本封面

拓展作业

采访长辈：您小时候见过哪些传统纹样？它们有什么故事？整理成图文小报告

七、结语

当小宇在拓印时把缠枝纹刻成了贪吃蛇，全班笑过后却发现意外的趣味——原来传统纹样也能有现代解读。最惊喜的是，小组在改造手帕时，将苗族星辰纹与荧光色结合，说让古老的星星在现代发光，这份古今碰撞的创意让人眼前一亮。当然也有让人着急的时刻，小浩总把对称剪歪，却在第五次尝试时突然开窍，举着完美的团花说原来对折线就是魔法线，手工实践中的顿悟最是动人