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师德师风排查表(2篇)

师德师风排查表

排查项目

排查内容

排查方式

排查情况记录

存在问题

整改措施

整改期限

责任人

爱岗敬业

是否忠诚于教育事业，有无敷衍塞责、得过且过的情况；是否认真履行教师职责，精心备课、授课，按时批改作业、辅导学生；是否全身心投入教育教学工作，有无擅自离岗、串岗、旷工等现象；是否积极参与学校组织的各项教研活动和培训，不断提高教学水平

查阅教师教学计划、教案、作业批改记录；观察教师课堂教学表现；与学生、家长进行访谈；查阅教师考勤记录；查看教研活动和培训参与记录

1.多数教师教学计划完整，备课认真，教案详细且有针对性。但有个别教师教案存在简单抄袭网络内容的情况，缺乏个人思考和创新。2.在课堂教学中，大部分教师精神饱满，能够有效组织教学活动，但有2位教师存在上课迟到几分钟的现象，且在课堂上有时会接打私人电话。3.作业批改方面，多数教师能及时批改并给予学生反馈，但有3位教师批改作业不够认真，只简单打勾打叉，对于学生的错误没有详细批注。4.考勤记录显示，本学期有1位教师无故旷工1天，还有3位教师请假次数较多。5.教研活动和培训参与方面，大部分教师积极参与，但有4位教师参与积极性不高，经常找借口不参加

1.个别教师敬业精神不足，对教学工作不够认真负责。2.部分教师缺乏时间观念和纪律意识。3.少数教师对教研活动和培训不够重视

1.对教案抄袭的教师进行批评教育，要求其重新撰写教案，并定期检查其备课情况。2.对上课迟到、接打私人电话的教师进行谈话提醒，制定严格的课堂纪律要求。3.组织作业批改规范培训，要求教师认真批改作业，详细批注学生错误。4.对无故旷工和请假次数较多的教师进行严肃批评，按照学校考勤制度进行处理。5.加强对教研活动和培训的宣传和动员，建立激励机制，鼓励教师积极参与

1.教案整改在1周内完成，定期检查持续1个月。2.课堂纪律问题在2周内整改到位。3.作业批改规范培训在1周内完成，后续持续监督。4.考勤问题处理立即执行。5.教研活动和培训激励机制在2周内建立并实施

教务处主任、各学科教研组长

关爱学生

是否尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，有无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为；是否关心学生的身心健康和学习生活，及时了解学生的需求和困惑，并给予帮助和指导；是否建立良好的师生关系，有无与学生发生冲突或矛盾的情况

观察教师与学生的日常互动；与学生进行个别访谈；查看教师与家长的沟通记录

1.在与学生的日常互动中，大部分教师能够尊重学生的意见和想法，平等对待学生。但有1位教师在课堂上经常对成绩较差的学生进行讽刺挖苦，导致这些学生自信心受挫。2.多数教师会关注学生的身心健康和学习生活，主动与学生交流沟通。但有2位教师对学生的问题不够重视，当学生向他们反映学习上的困难时，只是简单应付，没有给予实质性的帮助。3.师生关系总体良好，但有3起师生之间发生小冲突的情况，主要是因为教师对学生的要求过于严格，学生产生抵触情绪

1.个别教师缺乏关爱学生的意识，不能平等对待每一位学生。2.部分教师对学生的关心不够深入，解决问题的能力有待提高。3.少数教师在处理师生关系时方法不当

1.对讽刺挖苦学生的教师进行师德教育，要求其向学生道歉，并制定关爱学生的具体措施。2.组织教师进行学生心理健康和沟通技巧培训，提高教师关心学生、解决问题的能力。3.开展师生关系专题研讨活动，引导教师改进教育教学方法，建立良好的师生关系

1.教师道歉和制定措施在1周内完成。2.培训活动在2周内组织开展。3.专题研讨活动在3周内举行

德育处主任、班主任

教书育人

是否遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力；是否传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教；是否结合教学内容对学生进行思想品德教育，做到既教书又育人

查阅教师教学大纲和教学计划；观摩教师课堂教学；查看学生的学习成果和综合素质评价

1.在教学大纲和教学计划中，大部分教师能够体现素质教育的理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。但有2位教师的教学计划仍然以应试为导向，过于注重知识的传授，忽视了学生能力的培养。2.课堂教学中，多数教师教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行因材施教。但有3位教师教学方法陈旧，照本宣科，不能激发学生的学习兴趣。3.在学生的学习成果和综合素质评价中，发现部分教师在教学过程中只关注学生的学习成绩，对学生的思想品德教育不够重视，没有将德育融入到教学中

1.个别教师教育理念落后，不能适应素质教育的要求。2.部分教师教学方法单一，缺乏创新。3.多数教师在教书育人方面存在重智轻德的现象

1.组织教师进行素质教