2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【新】.docxVIP

2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【新】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，下列哪项不属于学习的实质？()

A.建立在已有知识基础上的新知识获得

B.通过直接经验或实践获得的知识

C.新旧知识之间的相互作用

D.通过教师讲授获得的知识

2.在教师职业心理特征中，不属于教师智力特征的是？()

A.教育机智

B.观察力

C.思维能力

D.适应能力

3.学生在学习过程中，将所学知识应用于新的情境中，这种学习属于？()

A.机械学习

B.有意义学习

C.应用学习

D.探索学习

4.在下列学习策略中，不属于认知策略的是？()

A.计划策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.社交策略

5.教师对学生的期望可以影响学生的行为，这种现象称为？()

A.罗森塔尔效应

B.预期效应

C.期望效应

D.魔力效应

6.学生在学习过程中，将信息从长时记忆中提取出来，这种心理过程称为？()

A.保持

B.复习

C.提取

D.应用

7.教师与学生之间建立良好关系的基础是？()

A.相互尊重

B.情感共鸣

C.互相信任

D.共同学习

8.根据维果茨基的社会文化理论，儿童的心理发展主要是在？()

A.与同伴的互动中

B.与教师的互动中

C.与父母的互动中

D.以上都是

9.学生在学习过程中，通过自我提问来促进学习，这种策略称为？()

A.计划策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.自我提问策略

10.教师在教学过程中，采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，这种教学策略称为？()

A.直观教学

B.活动教学

C.互动教学

D.多样化教学

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的学业成绩？()

A.学生自身的努力程度

B.家庭环境的影响

C.教师的教学方法

D.学校的教育资源

E.同伴关系

12.根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的教育目标包括哪些？()

A.知识

B.理解

C.应用

D.分析

E.评价

F.创造

13.以下哪些属于学习动机的内在因素？()

A.兴趣

B.需求

C.目标

D.情感

E.家庭期望

14.在课堂管理中，教师可以采取哪些措施来预防问题行为的发生？()

A.明确课堂规则

B.建立积极的师生关系

C.鼓励学生参与课堂活动

D.提供适当的反馈

E.忽视问题行为

15.以下哪些属于教师职业心理健康的内容？()

A.情绪管理

B.应激应对

C.人际沟通

D.自我认知

E.价值观

三、填空题(共5题)

16.教育心理学的研究对象包括教育过程中的认知活动、情感活动、意志活动以及它们之间的相互关系，其中认知活动主要包括感知、记忆、思维、想象等心理过程。

17.在学习的分类中，根据学习内容的不同，学习可以分为知识学习、技能学习、情感态度学习和道德品质学习。

18.教师期望效应又称罗森塔尔效应，指的是教师对学生的期望可以影响学生的行为和发展。

19.在学习动机中，自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

20.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

四、判断题(共5题)

21.根据加涅的学习分类，学习可以分为信号学习、刺激-反应学习和连锁学习。()

A.正确B.错误

22.在教师职业心理特征中，教师的情绪稳定性对于维持良好的课堂氛围至关重要。()

A.正确B.错误

23.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习的发生必须以学生已有的知识结构为基础。()

A.正确B.错误

24.在课堂管理中，惩罚是一种有效的预防问题行为的策略。()

A.正确B.错误

25.根据维果茨基的社会文化理论，儿童的学习和发展主要是在与成人和同伴的互动中实现的。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.请简述教育心理学的研究内容和方法。

27.如何理解教师期望对学生学习的影响？

28.结合实际教学，谈谈如何运用认知策略提高学生的学习效果。

29.请分析课堂气氛对学生学习的影响。

30.如何根据学生的认知发展特点进行教学设计？

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