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五年级白鹭的课文原文

一、课文原文

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

二、生字词

（一）会写的字

1.鹭：lù，上下结构，部首是“鸟”，组词：白鹭、鹭鸶。

2.嫌：xián，左右结构，部首是“女”，组词：嫌弃、嫌疑。

3.朱：zhū，独体字，部首是“木”，组词：朱红、朱砂。

4.嵌：qiàn，左右结构，部首是“山”，组词：镶嵌、嵌入。

5.框：kuàng，左右结构，部首是“木”，组词：镜框、框架。

6.匣：xiá，半包围结构，部首是“匚”，组词：匣子、镜匣。

7.哨：shào，左右结构，部首是“口”，组词：口哨、放哨。

8.恩：ēn，上下结构，部首是“心”，组词：恩情、感恩。

9.韵：yùn，左右结构，部首是“音”，组词：韵味、音韵。

（二）会认的字

蓑（suō）、喙（huì）、澄（chéng）

三、多音字

1.澄：chéng（清澄）、dèng（澄清）

2.行：xíng（行走）、háng（银行）

四、近义词

精巧——精致适宜——适合寻常——平常

忘却——忘记悠然——悠闲嗜好——爱好

清澄——清澈恩惠——恩泽铿锵——高亢

五、反义词

精巧——粗笨适宜——不适寻常——特殊

忘却——牢记悠然——忙碌清澄——浑浊

恩惠——怨恨铿锵——低沉

六、重难点

（一）重点

1.理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。

2.学习作者通过对比、描写等手法表现白鹭的美。

（二）难点

1.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义。

2.体会作者借白鹭所表达的对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求。

七、关键词句

（一）关键句

1.“白鹭是一首精巧的诗。”——总领全文，点明中心，用“诗”来比喻白鹭，突出了白鹭的美。

2.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”——运用排比和对比的手法，从多个方面细致地描写了白鹭的外形，突出了白鹭身段的精巧和色素的适宜。

3.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”——把白鹭站在清水田里的画面比作嵌在玻璃框里的画，生动形象地写出了画面的精美，表现了白鹭与自然融合的和谐美。

4.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”——总结全文，与开头相呼应，再次强调白鹭的美，“韵在骨子里”说明白鹭的美不仅仅停留在外表，更有一种内在的、含蓄的美。

（二）关键词

精巧、适宜、悠然、清澄、韵味

八、段落大意

1.第一部分（第1自然段）：总写白鹭是一首精巧的诗。

2.第二部分（第2-5自然段）：从色素的配合、身段的大小两方面写出白鹭的精巧和适宜，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭的美。

3.第三部分（第6-8自然段）：描绘了三幅画面——清水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图，展现了白鹭在不同场景中的美。

4.第四部分（第9-11自然段）：通过讨论白鹭是否会唱歌，进一步说明白鹭的美，总结全文，强调白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

九、修辞手法

1.比喻：“白鹭是一首精巧的诗。”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”把白鹭比作诗，把清水田和白鹭的画面比作画，生动形象地写出了白鹭的美和画面的精美。

2.对比：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭身段的适宜和色素的配合恰到好处。

3.排比：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，增强了语势，从多个方面描写了白鹭的外形美。

4.反问：“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”加强语气，强调了白鹭的美。

十、课文内容解析

本文通过对白鹭的外形、生活习性等方面的描写，展现了白鹭的美。作者从多个角度描绘白鹭，如外形上突出其色素配合和身段大小的