5.1.1 从算式到方程 导学案 2025-2026学年人教版七年级数学上册.docxVIP

导学设计

一、目标导航

1.了解方程、一元一次方程及解的概念。

2.能正确设未知数、列方程。

二、教学重难点

教学重点

一元一次方程及解的概念、应用

教学难点

能正确设未知数、列方程。

教学方法：自主学习

合作探究

教学用具：多媒体

三、教学过程

导入:

出示学习目标

教师解读目标

一．自主学习质疑交流

知识点1：课前通过已有知识完成，并把不会的在小组内解决。总结出方程的概念

知识点2：通过学生预习课本自主完成的基础上，如有问题请1、3、6组各派一位代表讲解。引导学生如何列的方程，等量关系是什么？总结归纳一元一次方程的概念，紧跟及时训练，小组加分调动学生的积极性。

二．合作探究展示反馈

提示学生回忆单项式中已知几次单项式后求指数中所含字母的值，像这类题型的书写步骤，完成第（1）（2）问。并让学生上台讲解。第（3）问提示回忆小学时如何检验方程解的是否正确（把最后所求未知数的值代入方程，使方程两边都相等）然后小组讨论做题方法，教师板书并引出一元一次方程的解

三.归纳总结训练检测

课堂小结

训练检测

5.1.1从算式到方程

学习目标：(2分)

1.经历分析实际问题的过程，会用字母表示未知数，并表示相关的量.

2.通过列方程和列算式解决实际问题，感受从算术到方程的进步，初步体会方程思想，提高学生的迁移运用能力.

3.了解方程，一元一次方程，方程的解的概念

一.自主学习，质疑交流（15分）

知识点1：甲、乙两支登山队沿同一路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营的1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营的3km的

二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队？

(用算术解决这个问题)

如果设两队行进时间为xh，你能表示哪些信息？

想一想：甲队追上乙队时，他们距大本营的路程之间有什么关系？

1.2x+1=0.8x+3

12x=16(x-5)

像这样，先设出字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，列出一个含有未知数的等式，这样的等式叫作方程.

例1根据下列问题，设未知数并列方程：

（1）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这所学校有多少名学生？

如图，一块正方形绿地沿某一方向加宽5m，扩大后的绿地面积是500m2，求正方形绿地的边长.

知识点2：方程的概念（3分）：

归纳总结：含有的叫做方程。

及时训练：

下列各式是方程的有哪些？

（1）+3=0（2）x+2y=3(3)2x-3(4)1+7=3+5

（5）1-2x=x+3(6)2y-3y=0(7)x2+2x-3=0

知识点3：一元一次方程的概念（12分）

认真阅读课本第79页至第80页的内容，回答下列问题：

1.例1问题（1）中，设正方形的边长为xcm，可列方程为。

2.例1问题（2）中，设这个学校的学生数为x，那么女生数为，男生数为，可列方程为

归纳总结：

一元一次方程必须满足的条件

1.只含有一个未知数

2.未知数的次数都是1

3.等号两边都是整式

及时训练:

5x=0（2）1+3x（3）y2=4+y（4）x+y=5

（5）3m+2=1–m（6）3x+y=3x-5（7）

以上式子是一元一次方程的有

二．合作探究，展示反馈（15分）?

探究：已知是关于x的一元一次方程。

（1）求a的值

（2）请写出这个方程

（3）判断x=-1，x=3是不是方程的解

归纳总结：

使方程左右两边叫做一元一次方程的解。

及时训练：

以下各数值，是方程5x-2=7+2x的解的是

x=3B.x=5C.x=0D.x=7

三．归纳总结，训练检测（13分）

归纳总结：这节课你学到了什么？

方程

方程

设未知数

实际问题

含有未知数的等式表示相等关系

训练检测：

1．下列等式中，是一元一次方程的为（）

A、2x-y=1B、x2—y=2

C、-2y=3D、y2=4

2．下列一元一次方程中，解为x=1的是（）

A、2x+1=4