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《活了一百万次的猫》阅读推荐课

【教学目标】

1.了解绘本《活了一百万次的猫》的部分内容；

2.激发学生阅读绘本的兴趣；

3.学会思考，能结合绘本故事思考自身的问题。

【教学重难点】

1.激发学生阅读绘本的兴趣；

2.学会思考，能结合绘本故事思考现实中的问题。

【教学过程】

一、课前交流

这是老师第一次和同学们一起上绘本阅读推荐课，这样的阅读课可比平常的课堂更有趣哦，不过要想有所收获，咱们还必须约法三章：1.要积极思考，积极回答问题2.不能随意插话哦。3.坐姿端正，认真听讲。能不能做到？好，上课。

二、导入

咱班同学家里有养猫的吗？哦，有两位爱猫人士，我先来问一问这位女同学，你喜欢猫吗？为什么？(它小巧可爱。因为它可爱机警。)

小猫确实有这些特点，所以很多导演啊就把猫搬到了影视作品当中，我们先来认识几只猫，好不好？

?????这是经典动画片《猫和老鼠》里的汤姆，它老是被小老鼠耍得团团转呢；这是加菲猫，她呀幽默聪明，爱吃零食爱睡觉；黑猫警长就像我们的公安干警一样勇敢聪明、英勇神武、做事果断。穿靴子的猫聪明敏捷情感丰富。超级可爱的Kitty猫是小女孩的最爱，神奇的叮当猫的口袋有你想要的所有东西呢。

三、猫之生命，屡遭轮回

（一）今天我们也来认识一只猫-------活了一百万次的猫。这是一个绘本故事。看，这是封面，从封面中你知道了什么？

我们知道了，这本书的书名，作者，还看到了一副图片，对，读绘本故事呢，既要看文又要看图。板书：看配图。大家看看图，再看看题目，猜一猜，这只猫会是怎样一只猫？（神奇的、马虎的）

预设1：它会是一只神奇的猫。因为它活了一百万次。

师：我们人是做不到的，嗯，神奇。还有吗？

预设2：我觉得它是一只马虎的猫。因为它既然活了一百万次，就证明它死了一百万次。

师：哦，死了那么多，比较马虎，是吧。

大家的猜想对不对，让我们来走进故事看一看，老师请一个同学来读一下。

评价：读的一个字也没有错呀，不简单。

老师要提高一下要求，因为它是一个故事，故事如果要像读课文那样，就不好玩了，是不是？应该讲，讲比较好玩。谁再来用讲的语气把这个故事给大家讲一讲。

我觉得应该给他掌声。第一，在别人不敢说时，他率先说，勇气可嘉；第二，他确实有讲的味道在里面，不是一定要那么慷慨激昂，抑扬顿挫，而是像说话那么自然。

（二）这是一只漂亮的虎斑猫，他死的时候有一百万个人哭过，可是它一次都没哭，这是怎么回事呢？我们往下看。

（读第二节诗）请你读，

同学们，这位爱打仗的国王喜欢这只猫吗？证据在哪里呢？

预设1：喜欢。??因为猫死了，他仗也不打了。（评价：第一条理由。）

猫死了，他仗也不打了，而且还抱着猫哭了起来。（第二条理由。）

国王打仗还带着猫。（打仗这么重要的事情，他还是带着这只猫，第三条理由。）

猫死后，他把猫埋在了王宫的院子里。（他还把猫埋葬了，第四条理由。）

打仗时国王把猫装进漂亮的篮子里带在身边。（还给它做了个非常漂亮的篮子，可见国王非常喜欢它。）

刚才几位同学讲得非常好！仗都不打了，抱着猫就哭了。我想问问，平常咱们见过一般都是谁比较爱哭，流眼泪？小孩爱哭，女孩也爱哭，男人爱哭吗？

很好！国王是谁呀，是男的，并且还是男人的头领，对吧？他抱着猫哭了，这正说明他对这只猫那真是非常喜爱的，是不是？可有一个问题呀，猫讨厌什么国王，这是为啥呀？

预设1：因为国王是它的主人，国王要管理国家大事，不会陪它玩。??国王不会陪它玩吗？打仗都带在身边呢，对不对，可见是陪它玩的。

预设2：国王他要管理国家大事，晚上才见到，平时陪它的时间很少。??你猜可能会是这样吗？我觉得国王喜欢它是真的，可能不会做那样的事去疏远它。再想想，就在文中。（因为打仗的时候国王带着它，箭会把它射死。）

预设3：因为国王打仗把它带在身边，被乱箭射死了。

现在你知道它为什么讨厌国王？

对呀，因为打仗的时候国王带着它，箭会把它射死。打仗危不危险？会不会死人？

你看，你说你喜欢我，可是打仗还把我带在身边，这不是让我送死吗，这种提心吊胆的生活我们可不喜欢。是不是？

我们读绘本的时候要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收获。(板书:勤思考)?

（三）我们接着往下看。课件出示第二个故事。

师：（讲述第二个故事）请你读。

水手爱猫吧，可是猫讨厌什么水手，为什么呀？

预设：猫不会游泳，万一掉下水怎么办？

有道理，明明知道我不会游泳，还带着我在海上走，是不是？

预设：猫可能晕船。评价：人都晕船，猫也不能例外呀，对不对，吐得乱七八糟，多难受啊，所以它讨厌做水手的猫。

（四）接着往下看。课件出示第三个故事。请你读。

问题又来了，他为什么讨厌这个魔术师，不愿做他的猫？

预设：因为变魔术是个很危险的戏法，他总是把它放进箱子里当道具，万一失手，真把猫锯死了。

担心的事情还果然真发生了，最后真的就失