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《鲁滨逊漂流记》再推进课教学设计

教学目标：

1.掌握恰当的阅读方法进行阅读,养成良好阅读习惯。

2.梳理文本信息，绘制荒岛生存攻略，就印象深刻情节、句子交流讨论，进一步感知鲁滨逊这一人物形象的特点。

3.享受阅读、分享的快乐，激发阅读整本书的兴趣。

教学重、难点：

掌握恰当的阅读方法进行阅读,运用分类与整理的方法梳理文本信息，制作荒岛生存攻略，就印象深刻情节、句子交流讨论。

教学过程：

热身活动、知识竞赛???课前？

师：在学校开展的读书节活动中，要招募阅读推广小主播，我们六年级选择的书目是《鲁宾逊漂流记》，旨在让同学们了解鲁滨逊的冒险历程，从中获取有益的感悟和启示。还记得我们的招募规则吗？

大家请看招募规则：1.通读《鲁滨逊漂流记》，能够准确传达并熟悉了解整本书的事件和人物；2.热爱阅读也热爱分享，语言组织与表达能力强，能够根据读书单提示，完成相应的任务；3.能够勇敢地在镜头前表现自己，把读书方法分享给更多的人。4.本节课积分越多的同学优先获得推广主播的资格。海选要开始啦！

师：在过去的俩月，我们一起共读了《鲁滨逊漂流记》，那老师来考考你。

师：建议你这样做：1.认真倾听，知道答案的请举手；2.老师指名同学回答；3.回答正确的积分加1分。

1.鲁滨逊是如何流落到荒岛的？（他在第四次出海经商时，船在途中遇到风暴触礁，只有鲁滨逊幸存，漂流到孤岛上。）他在荒岛上生活了多久？（他在荒无人烟的岛上生活了28年）

2.鲁滨逊为改善生活主要做了哪些事？（他在孤岛上建房定居、驯养培植、开拓荒地、劳作生息等）

师：很不错，难度加大，认真思考

3.船触礁以后鲁滨逊上船搜寻有用的东西，下列哪一项不是他发现的？（B.指南针）

A.手枪???B.指南针???C.英镑????D.面粉

4.在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。（D.野山羊）

A.野猪???B.野鸡???C.野猫???D.野山羊

5.鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。（两斗大米；两斗大麦；面包）

6.鲁滨逊在岛上还用__________制作了一把伞。（羊皮）

师：大家对整本书的内容掌握的很到位，说明大家真的走进了这本书，收获也是满满的。在读书时，我们每个人用到的阅读方法是不同的，下面就请大家分享一下自己在阅读时用到的小妙招吧。

（预设：边读边想象画面，一边阅读一边批注，和同学讨论感兴趣的章节、观看鲁滨逊的电影等）??

师过渡：是的，学贵有法，阅读也有法(板书)，方法正确会达到事半功倍的效果。这么多好的阅读方法，大家一定要好好利用起来。阅读方法得到了补充，我们又充满了前进的力量。

学习活动一、分类整理荒岛物资清单??每个评价表打印？

师：现在海选完成了，推广主播的第二个任务来啦！在这个荒无人烟的小岛上该如何生活呢？让我们一起来制作一份荒岛生存指南吧！

前段时间，我们跟随鲁滨逊重登荒岛，列出了荒岛生存的物资清单。物资太多，我们该如何去整理呢？（分类）可以分为哪几类呢？可以从生活需求入手。

指名说一说，老师补充。（衣食住行用）

那就让我们行动起来，按照这几类，对所有的物资进行分类吧！

学习提示：

分类整理物资清单：

1.?不同的类型，可以用不同颜色的彩笔进行简单涂色，也可以用不同的符号进行标记；（建议涂色法，比较醒目）

2.?难以归类的，可以暂时略过。

3.时间：3分钟

“分类整理物资清单”评价表

项?目

评?价

能从衣、食、住、行、用等方面进行分类。

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使用一定的方法，做好分类标记。

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在规定的时间内完成。

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备注：一颗星可以认领一积分。

我的积分：

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学习活动二、绘制鲁滨逊荒岛生存指南

师：你看，这样我们就一目了然啦！这节课就让我们集中智慧从食物和用具这两方面制作荒岛生存指南吧。

学习提示：

1.借助课前完成的鲁滨逊荒岛生存物资清单，以组为单位选择一类指南（食物篇或用具篇），共读指定章节并梳理信息，提取有用信息，进行分类整理；

2.小组分工合作绘制荒岛生存指南，以思维导图的形式呈现（样式自选）；

3.小组选派代表进行汇报，其他小组做评价；

4.采用小主播的方式汇报，自由组织语言；

5.准备时间：15分钟。

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“绘制鲁滨逊荒岛生存攻略”评价表

项?目

评?价

能从“食物篇”或“用具篇”方面介绍，语言简洁，表达清楚，生动有趣。

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提取有用信息，进行分类整理，条目清晰。

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小组分工合作积极参与活动，归纳总结能力强，高效完成指南制作任务。

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备注：一颗星可以认领一积分。

我的积分：

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师：时间到，书读百遍，其义自见。现在你对整本书有了更深的了解，哪个小组先来汇报？（学生补充互评4个、教师评价1-