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五上第八单元整体设计

基于大概念的单元整体教学设计

年级

五

单元名称

读书明智

单元内容解析

本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。

学科大概念

读书的态度、方法、经历与感悟

单元目标

1.能在阅读学习的过程中认识30个生字，读准6个多音字，会写23个字，会写15个词语。

2.能在和冰心奶奶比读书的学习活动中梳理读书经历、读书的收获、读书的方法，并联系自己的读书经历，感悟课文内容带给自己的启发。

3.能借助注释，理解文言文大意。诵读古人读书的智慧，成为自己的读书座右铭。

4.学会制定自己的读书计划，和同学分享自己喜欢的人物形象、喜欢的图书等，分条讲述，把重要的理由说清楚、写具体。听人说话能抓住要点。

驱动任务

规划我的读书生活

情境问题

立学以读书为本，学生在与孔子、朱熹、曾国藩、冰心等古今大家的隔空对话中，开启一段美好的阅读之旅，规划属于自己的读书生活。和冰心奶奶比一比读书的经历、读书的收获和读书的方法，诵记古代大师们关于读书的经典言论，写下属于自己的读书座右铭，制定自己的读书计划，体验读书的快乐。

单元整体教与学活动安排

（可用思维导图形式展示单元活动结构图，或用语言表述单元活动设计）

本单元以“规划我的读书生活”为主题，整合三个任务八个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、口语交际、习作、语文园地等整合在“我与冰心奶奶比读书、书写我的读书座右铭、制定我的读书计划”三大学习任务，在参与“读书节”的各项活动中，聊聊自己的读书经历，讲讲名人的读书故事；诵读古人读书学习的态度和方法，感受带给自己的思考与领悟；晒晒自己的书单，分享推荐的好书，制定自己的读书计划。在丰富多彩的学习活动中感受阅读的快乐。

第一个任务是“我与冰心奶奶比读书”，通过三个活动引导学生回顾自己的读书经历，在和冰心奶奶比读书的过程中领悟从阅读中获得的真切感受。活动一“比比读书的经历”，活动二“比比读书的方法”，活动三“比比读书的收获”，引导学生借助圈画关键词、列提纲、画图表、结构图等形式梳理、比较、呈现自己和冰心奶奶各自不同的读书经历、读书的方法、读书的收获，谈一谈或写一写自己在比较后的所思所想。

第二个任务是“书写我的读书座右铭”，通过两个活动帮助学生牢记古代先贤对读书态度和方法的训诫。活动一“诵记古人读书的智慧”，指导学生反复诵读《古人谈读书》和《观书有感》中孔子、朱熹、曾国藩这些大家对读书的经典言论，领悟读书时应有的最重要的态度和方法。活动二“写写我的读书座右铭”，选择自己最喜欢的一段言论，用最工整的书法书写下来，或者制作成“书签”，贴在书桌前或床头上，也可以夹在每天阅读的书页里，赠送给自己的好朋友互相勉励，每天默读诵记，成为自己的习惯。

第三个任务是“制定我的读书计划”，通过三个活动指导学生学会制定属于自己的独特的读书计划。活动一“晒晒我的书单”，把自己曾经读过的书用图表、结构图等方式进行分类梳理，聊一聊自己选书的方法，和同学比一比谁读的书多，谁读的书好。活动二“聊聊我的长生果”，梳理《我的“长生果》的作者读书的类型和从读书中悟出的道理，聊一聊自己最喜欢的人物形象，推荐一本自己最喜欢的书等等。活动三“我的读书计划分享会”，结合整个单元学习过程中的点滴收获，用自己喜欢的形式制定一份读书计划，和同学们做分享。

本单元的课文跨越古今，展示了不同时期的名人大家读书的经历，对读书的态度和方法等等，值得学生认真阅读、学习、理解，把那些好的读书方法转化为自己的读书行动，通过引导学生关注当下的读书生活，养成终身受益的读书习惯。