第4单元 任务九 感知形状与空间方位活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版）.pptxVIP

数学感知形状与空间方位活动的设计与组织

认识几何图形活动设计意义有助于培养从具象到抽象的思维从生活出发，对幼儿今后几何的学习打基础.

认识几何形体目标小班认识圆形、三角形、正方形会拼搭。引导幼儿关注物体较明显的形状特征，并用语言描述——指南中班认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。感知几何图形的基本特征。大班认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。发现图形之间的关系。

活动过程围绕认识图形、找找生活中的图形、图形拼贴等内容，根据幼儿年龄特点，合理安排内容。教师可以出示几何图形图片、生活中的实物，引导幼儿感知和了解图形的特征。1.认识图形的方法正方形长方形圆形

图形特征正方形正方形：我有4条边，4个角，我的4个边一样长，我的4个角一样大。长方形：我也有4条边，4个角，我的4个边不一样长，4个角一样大。长方形圆形我像一个大圆饼，大太阳，圆圆的，一条线圈成。

活动过程学习几何图形不能脱离生活，否则就会变得没有意义，教师可以在幼儿认识基本的图形的基础上，找找生活中的图形，也可以教师出示生活中的各种物品，请幼儿说说什么图形藏在哪里？2.了解生活中的几何图形

生活中你还见过这样的图形吗？说一说

活动过程为了增加幼儿的图形的兴趣，提升对图形特征和关系的了解，可以设计图形拼贴的环节。3.图形拼贴

幼儿空间概念的发展：上下前后左