医学生基础医学 冻伤护理基础护理课件.pptxVIP

医学生基础医学 冻伤护理基础护理课件.pptx

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医学生基础医学冻伤护理基础护理课件演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

01前言

前言记得去年深冬的一个夜班,急诊大厅的门被寒风“砰”地撞开,三个浑身裹着羽绒服的年轻人架着一个面色青白的小伙子冲进来。“护士!他在山上拍星空,手机没电迷路了,在雪地里冻了快四小时!”我隔着口罩都能闻到他们身上的寒气。小伙子的右手和双脚像冰块一样硌着我的手背,指甲盖泛着青紫色——这是典型的冻伤。那一刻我突然意识到,尽管现代医疗技术进步,但在极寒环境下,冻伤仍是威胁生命健康的“隐形杀手”,而作为护理人员,我们对冻伤的认知和处理能力,可能直接决定患者的预后。

冻伤是低温暴露引起的局部或全身组织损伤,在我国北方冬季、高海拔地区及户外作业人群中高发。对于医学生而言,掌握冻伤护理的基础逻辑,不仅是临床技能的需要,更是践行“救死扶伤”誓言的第一步。今天,我将结合多年急诊护理经验和典型病例,带大家走进冻伤护理的“全流程”。

02病例介绍

病例介绍先分享一个让我印象深刻的病例。2022年1月,23岁的户外爱好者小林(化名)参加秦岭山区“星空摄影团”,因偏离路线在-15℃环境中暴露约5小时。被队友发现时,他意识模糊,主诉“手脚没知觉”,队友用雪搓擦其四肢试图复温(这是典型的错误急救!)。送医时,小林体温34.2℃(低体温),右手背、双足背皮肤苍白僵硬,按压无充血反应,右足小趾可见散在水疱,疱液呈血性。急诊查体:心率58次/分(窦性心动过缓),呼吸14次/分,血压90/55mmHg(低血压);实验室检查:血常规提示白细胞12.3×10?/L(感染倾向),肌酸激酶(CK)890U/L(肌肉损伤),血气分析示pH7.32(轻度酸中毒)。

病例介绍经评估,小林诊断为:①全身轻度低体温(32-35℃);②右足Ⅳ度冻伤(累及皮肤全层及皮下组织);③右手Ⅲ度冻伤(皮肤全层损伤)。这个病例几乎涵盖了冻伤护理的核心问题:院前错误处理、全身与局部损伤的关联、多系统并发症风险,是非常典型的教学案例。

03护理评估

护理评估面对冻伤患者,护理评估必须“局部-全身”双维度同步展开,就像剥洋葱一样,逐层明确损伤程度和潜在风险。

病史采集是第一步我习惯一边为患者保暖,一边快速询问:“什么时候开始暴露在低温环境?具体温度多少?有没有饮酒/服药?是否尝试过复温?怎么复温的?”这些信息至关重要——比如小林的队友用雪搓擦,会加重组织损伤;而饮酒会扩张血管,加速体热流失,这些都是影响预后的关键点。

身体评估:局部与全身并重局部评估需遵循“视-触-压-问”四步法:观察皮肤颜色(苍白、青灰、紫绀)、有无水疱(Ⅰ度无水疱,Ⅱ度清亮水疱,Ⅲ度血性水疱,Ⅳ度无疱或焦痂);触摸皮肤温度(是否冰冷如石)、硬度(有无“蜡样感”);按压指(趾)端,观察充血反应(正常3秒内恢复,冻伤后延迟或无);询问患者感觉(麻木、刺痛还是完全丧失)。小林的右足小趾血性水疱和按压无充血,提示Ⅳ度冻伤(损伤达肌肉、骨骼)。

全身评估重点关注体温(低体温分度:轻度32-35℃,中度28-32℃,重度<28℃)、循环状态(心率、血压、尿量)、意识(嗜睡、昏迷提示严重低体温)。小林的低体温(34.2℃)、低血压(90/55mmHg)和窦性心动过缓(58次/分),说明全身微循环已受影响。

辅助检查:实验室与影像学的“助攻”血常规(白细胞升高提示感染)、肌酶(CK、肌红蛋白升高提示肌肉坏死)、凝血功能(低体温易致凝血障碍)、血气分析(酸中毒程度)是必查项目;对于深部冻伤(Ⅳ度),需做X线或MRI,明确骨骼、肌腱损伤。小林的CK升高(890U/L)和轻度酸中毒(pH7.32),为后续护理解毒、纠酸提供了依据。

(过渡:通过全面评估,我们明确了患者的损伤程度和全身状态,接下来需要解决的是“患者现在最需要什么?”——这就需要护理诊断来精准定位问题。)

04护理诊断

护理诊断护理诊断是连接评估与干预的“桥梁”,必须基于客观数据,同时关注患者的主观感受。结合小林的病例,我总结了四个核心护理诊断:

体温过低:与低温环境暴露、体热流失过多有关依据:肛温34.2℃(低于正常36-37℃),皮肤冰冷,寒战(小林入院时仍有不自主颤抖)。

皮肤完整性受损:与冻伤导致的组织缺血、坏死有关依据:右手背、双足背皮肤苍白僵硬,右足小趾血性水疱(Ⅲ-Ⅳ度冻伤表现)。

急性疼痛:与冻伤后组织缺血、炎症介质释放有关依据:小林清醒后主诉“手脚像被火烧一样疼”(冻伤复温后常出现“复温痛”)。

有感染的危险:与皮肤屏障破坏、低体温抑制免疫有关依据:白细胞12.3×10?/L(高于正常4-10×10?/L),血性水疱(开放性创面易滋生细菌)。

(过渡:明确了“问题”,下一步就是“解决问题”——

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