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三年级上册语文《搭船的鸟》课堂笔记

一、课文原文

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我：“这只翠鸟搭我们的船，是要到河的对岸去。”

二、生字词

会认字

-“搭”：读音为dā，可组词“搭船、搭建”。

-“父”：读fù，“父亲、祖父”等词会用到。

-“啦”：读la，语气词，如“好啦”。

-“哦”：读ò，也是语气词。

-“捕”：读bǔ，“捕鱼、捕捉”是常见组词。

-“鹦”：读yīng，“鹦鹉”是一种鸟类。

-“鹉”：读wǔ，和“鹦”组成“鹦鹉”。

-“悄”：读qiāo，“悄悄”形容声音低微，不声不响。

-“默”：读mò，“沉默、默写”都有这个字。

-“翠”：读cuì，“翠绿、翠竹”体现了其颜色的含义。

-“嘴”：读zuǐ，人体器官，“嘴巴、嘴角”。

-“吞”：读tūn，“吞咽、吞食”。

-“哦”：读ò，表领会、醒悟。

会写字

-“搭”：左右结构，左边“扌”，右边“荅”。书写时注意左窄右宽，“扌”的最后一笔提要有力。

-“亲”：上下结构，上面“立”，下面“木”。要注意上下比例协调，“立”的最后一横要写长。

-“父”：独体字，撇画要舒展，捺画要平稳。

-“沙”：左右结构，左窄右宽，“氵”的三点分布均匀。

-“啦”：左右结构，“口”要写得小而偏上，右边“拉”的最后一笔竖要写直。

-“响”：左右结构，“口”偏上，右边“向”的横折钩要写得端正。

-“翠”：上下结构，上面“羽”的两个横折钩要写得紧凑，下面“卒”的最后一横要写长。

-“嘴”：左右结构，左窄右宽，右边“觜”笔画较多，要写得紧凑。

-“悄”：左右结构，“忄”的竖要写在竖中线上，右边“肖”的撇要写得舒展。

-“吞”：上下结构，上面“夭”的撇捺要舒展，下面“口”要写得小而居中。

-“哦”：左右结构，“口”偏上，右边“我”的斜钩要写得舒展。

三、多音字

-“啦”

-la，用于句末，如“好啦”。

-lā，“啦啦队”。

-“悄”

-qiāo，“悄悄”。

-qiǎo，“悄然”。

四、近义词

美丽——漂亮用力——用劲忽然——突然

五、反义词

美丽——丑陋静悄悄——闹哄哄

六、重难点

重点

1.学会文中的生字词，能正确读写。

2.理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.学习作者细致观察的方法，培养观察能力。

难点

1.体会翠鸟捕鱼动作的敏捷和作者观察的细致。

2.学习作者是如何把观察到的事物写清楚、写具体的。

七、关键词句

关键词

彩色、美丽、翠绿、蓝色、红色、冲、飞、衔、吞

关键句

1.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

原因：此句从羽毛、翅膀、嘴等方面具体描写了翠鸟的外形，让我们感受到翠鸟的美丽。

2.“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。”

原因：“冲”“飞”“衔”等动词，生动形象地写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷。

八、段落大意

第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲乘船去乡下外祖父家，外面下雨，船夫在摇橹。

第二部分（第2自然段）：写雨停后，“我”看到一只彩色的小鸟站在船头，母亲告诉“我”那是翠鸟。

第三部分（第3-5自然段）：写翠鸟捕鱼的情景以及母亲说翠鸟搭船是要到河对岸去。

九、修辞手法

拟人

文中“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”，把翠鸟当作人来写，赋予翠鸟“搭船”的行为，生动形象地写出了翠鸟的可爱，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

十、课文内容解析

这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只翠鸟搭船捕鱼的情景。作者先写了下雨时的情景，为翠鸟的出现做铺垫；接着细致地描写了翠鸟的外形，突出了翠鸟的美丽；然后重点写了翠鸟捕鱼的动作，表现了翠鸟的敏捷。通过对翠鸟的观察和描写，展现了大自然的生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱之情。

十一、课后习题解析

1.默读课文，说说“我”看到了一只怎样的鸟。

“我”看到了一只彩色的鸟，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴。这只鸟非常美丽。

2.读下面的句子，说说自己的发现，再照样子写