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四上语文《蟋蟀的住宅》

课题

《蟋蟀的住宅》

教材分析

《蟋蟀的住宅》是四年级上册的一篇课文，这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

课文层次清晰，段落分明。全文可分为三个部分，第一部分（第1自然段）：写蟋蟀出名不仅由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二部分（第2-6自然段）：写蟋蟀住宅的特点，从选址、外部和内部三方面进行介绍。如“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”体现了蟋蟀住宅选址的慎重。第三部分（第7-9自然段）：写蟋蟀是如何建造住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的耐心和细致。

教学目标

1.会认“宅、隐”等11个生字，会写“宅、临”等13个字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.学习作者细心观察的方法，培养学生观察事物的兴趣和习惯。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

-学习作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。

2.教学难点

-体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

-学习作者观察方法，培养学生观察的习惯。

教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的住宅中，增强对课文内容的理解。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

-师：同学们，在大自然中，有许多昆虫都有自己独特的住所。今天，老师要带大家去认识一位了不起的建筑师——蟋蟀。大家想象一下，小小的蟋蟀会建造出怎样的住宅呢？

-展示蟋蟀的图片和一些精美的昆虫巢穴图片，引起学生的兴趣。

2.初读课文，扫清障碍

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。如“宅（zhái）、慎（shèn）、址（zhǐ）”等。

-运用多种方式理解“随遇而安、慎重、隐蔽”等词语的意思。

-随遇而安：结合课文中“它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的”，让学生明白蟋蟀不会随意找个地方就住下，而是有自己的要求，从而理解“随遇而安”的意思。

-慎重：让学生找出文中体现蟋蟀慎重选择住址的句子，如“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”，体会“慎重”的含义。

-隐蔽：通过图片展示隐蔽的地方，让学生直观感受“隐蔽”的意思。

3.再读课文，整体感知

-默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

-学生交流汇报，教师总结：课文主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

-分段朗读课文，思考每段的主要内容，理清文章的脉络。

4.书写指导

-出示“宅、临、慎”等13个生字，让学生观察字形结构。

-教师示范书写，重点指导“宅”字的宝盖头要写得宽一些，“临”字的右边不要多一点。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

第二课时

1.复习导入

-师：上节课我们初步了解了蟋蟀的住宅，谁能说一说课文主要写了哪两方面的内容？

-指名回答，回顾上节课的内容。

2.研读蟋蟀住宅的特点

-师：现在请同学们自由朗读课文第2-6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？用横线画出相关的句子。

-学生自学后小组交流。

-全班汇报，教师引导学生从选址、外部和内部三个方面进行分析。

-选址

-指名读相关句子：“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

-师：从这句话中，你能体会到什么？

-生：我能体会到蟋蟀选址很慎重，不随遇而安。

-师：说得非常好，那“不随遇而安”是什么意思呢？结合生活实际，举例说一说。

-生：比如我们买房子会考虑很多因素，不会随便找个地方就住下，蟋蟀也是这样，它对住址有自己的要求，这就是不随遇而安。

-外部

-出示句子：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得